提高語文課堂效率的策略

對于教育教學而言，課堂教學的效率直接影響課堂教學的成敗。“工欲善其事，必先利其器”，那么如何提高課堂效率，特別是語文教學課堂如何發揮自己的學科優勢，使語文課堂變得更加高效守時，有聲有色，情趣盎然，筆者有以下有以下幾點啟示。

一、以“大語文”思想為指導。全力發揮語文學科優勢

語文即語言文字，首先是一種文化，是一種中華民族千年以來永不磨滅的智慧森林。林中開滿了思想的奇葩，流淌著哲學的溪流，遍地都是修身立志治國平天下的參天大樹，特別是文學，更是一座豐富的寶庫。只要在備課的時候多下工夫，潛心挖掘教材的外延和內涵，拓展教參內容，就可大大提高語文教師駕馭課堂的能力。比如：“白日依山盡，黃河入海流”中“白日”之意是夕陽還是朝陽的爭議。如果在講課前參悟了這些，這堂古詩教學課如何不講的盎然有趣。

二、立足語文課堂教學45分鐘。向時間要效率

1.營造積極活躍地課堂氛圍。不難發現：在輕松愉快、和諧民主的環境中，個體參與活動的欲望就會被激發起來，表現欲大大增強，思維活躍。因此，在語文課堂教學中，教師首先要把時間還給學生，并為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生要敢于質疑，敢于批判，并告訴他們這是一種非常寶貴的精神，讓學生從不同角度去探究問題，“仁者見仁，智者見智”，不“人云亦云”，幫助他們確立自主的人格。

2.營造和諧平等的教學氛圍。即在語文課上倡導教學民主，推崇教師“寓教于樂”，學生“寓學于樂”，讓自己成為學生可親、可敬、可信的朋友，對學生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當的肯定和鼓勵，增強他們的信心。課堂上著力創造出“百花齊放，百家爭鳴”的學術氣息，使課堂真正成為學生智慧飛揚的天地，成為學生個性流淌的舞臺，從而使語文課堂的效率得到提升。如我在講完蘇軾《水調歌頭——明月幾時有》這一課時，在班上開展了“人如何面對挫折”主題的辯論會，在辯論過程中，大家各抒己見，充分展示著自己個性風采。通過辯論，學生的語言表達能力得到了提高，思維得到了鍛煉，同時還讓學生愛上了語文學科，激發了學習語文的興趣，提高了語文教學效率。

3.利用多媒體創設情境，為學生創設“五彩繽紛”的課堂，努力提高課堂效率。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”、可見興趣是最好的老師。教師應經常利用多媒體進行語文教學，為學生營造五彩繽紛的課堂，激發學生的學習興趣。同時，在語文教學中還應該利用一切可供想象的條件，激發學生的想象，拓展其思維的空間，實現其認識的飛躍與突破。

三、緊抓課前與課后，鞏固提高效率

語文教學具有連續性，語文教學的課前與課后環環相扣。首先教師必須要求學生課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著疑問走進新的課堂，也能更好地鍛煉學生的自學能力。眾所周知，魏書生老師經常全國講學，他班上的學生一學期語文課大部分在自學，但成績確總是名列全茅，學生自學能力得益于魏老師平時嚴格扎實的預習訓練。其次，把好課后作業關，表現為教師必須抓住課堂教學重點和難點精心設計作業題，最好是全批全改，及時掌握信息反饋，對新的課堂教學作出調整，從而進一步提高課堂效率。(作者單位銅川市耀州區教師進修學校)

責任編輯楊博