芻議農村語文教學的出路

新課程改革的浪潮此起彼伏，面對和城市教育不可比擬的硬件條件和巨大教學質量的差距以及升學率的壓力，一些農村教師心境浮躁，雙眼盯的都是升學率，但對質量如何提高，缺少真正的思考，結果是想象的空中樓閣與現實的差距越來越大，教師灰心，學生死心。我認為夯實基礎，培養學生良好的學習習慣是農村語文教學的出路之一。那么，農村語文教學如何夯實基礎，培養學生良好的學習習慣呢?

1.讓學生養成仔細觀察認真思考的習慣

(1)觀察周圍事物，發現它們共通性與差異性。(2)觀察老師在課堂講課中一言一行、講課的輕重緩急，以便更好地理解知識，掌握重點。(3)在平常的練習中觀察、發現知識間的規律與聯系以便更系統地掌握知識結構與體系等。(4)在觀察中認真思考，邊觀察邊思考。

2.讓學生養成合理安排學習時間、惜時如金、講究效率的習慣

(1)學會制訂學習目標，學習計劃(天、周、月、學期計劃)。(2)做事要有輕重緩急，有先后次序之分。(3)學習時應專心致志，一心不二用，講求質量與效率。

3.讓學生養成課前預習的習憤

(1)通過看注釋，查字典，從音、形、義三個方面熟悉生詞和詞組。(2)細讀課文，初步掌握大意。(3)了解新知識和已學知識之間的聯系。(4)理出內容和知識等方面的重點、難點和疑點。(5)利用課后練習，深入理解課文內容。

4.讓學生養成良好的昕、說、讀、寫的習慣

做到“五到”，耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與學習活動中來。認真聽講，聽同學發言，做筆記、圈重點、批感想，積極思維，積極參與討論，積極發言。正確、流利、有感情地大聲朗讀課文和好的文章，要讀準字音，要用普通話朗讀，不讀錯字、不丟字、不拉腔唱讀，按照標點符號掌握停頓的位置和停頓時間的長短，讀得自然、流暢，有適當的速度，區別各部分間的輕重緩急，要讀得有感情，注意語調的高低、強弱和快慢。寫日記，感想、隨筆等等。在這方面，農村學生有其獨特的優勢，草綠了、花開了、鳥叫了，彎曲的山路、潺潺的流水，對打工父母的思念，家庭的困難都可以讓他們隨意寫下來。這些往往能寫出實實在在的東西，寫出真情，寫得感人。

5.讓學生養成練后反思、課后復習、單元總結的習慣

(1)練后反思：一般說來，習題做完之后，要從五個層次反總。①怎樣做出來的?想解題采用的方法；②為什么這樣做?想解題依據的原理；③為什么想到這種方法?④有無其他方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養求異思維；⑤能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發散。(2)課后復習，把握每課知識要點、重點。①重溫課本，理清脈絡。②歸納整理，把握重點。③比較異同，抓住關鍵。④遇到問題，主動請教。⑤認真實踐，力求熟練。(3)單元總結：每一單元學完后，要利用列提綱、繪圖表等手段，對這一單元的知識點、重點、難點進行歸納整理，尋找知識線索，提綱挈領，將知識濃縮，比較記憶。每次考完后，都要對試卷中出現的問題進行認真分析、總結，整理錯題集，找出缺漏的原因并提出改進的方法。

6.讓學生養成注重積累的習慣

“胸藏萬卷憑吞吐，筆蘊千鈞任翕張。”評價一個人語文素養的高低，人們常常用滿腹詩書、能說會寫來衡量。滿腹詩書是指語言積累豐富，能說會寫是一種語文能力，它不會憑空產生。在這方面我的具體做法是：(1)積累名家名篇。每讀一遍，便是如癡如醉地享受一次語言大餐、文化大餐。教師應誘導學生與大師對話。通過閱讀名著來認識生活，汲取營養，從而精神上得到愉悅和陶冶，提升審美素養。(2)搜集材料，積累語言。事實證明，語文素養的形成與提高，其基本途徑是大量的語文實踐和豐富的語言積累。那么，有目的、有計劃地安排搜集語言材料的作業，諸如收集成語、俗語、諺語，分類摘錄名言警句，背誦精短古詩，剪報收集時文等，可以促使學生擴大閱讀量，拓展語文視野，對學生提高作文水平大有裨益。

7.讓學生養成不怯場，冷靜對待考試的習慣

在平時就要讓學生養成不怯場的習慣，能平靜地對待任何一次考試。我在每次考試中都要反復告誡學生放松心情，只要肚里學進去知識了，沒有什么可怕的，相信自己，只有這樣你才能正常答卷，甚至超常發揮。

學生在平時養成了良好的學習習慣，夯實了基礎，再加上有效生動活潑的教學方式、良好和諧的師生關系、濃厚的學習興趣，農村語文教學一定會別開生面，擁有自己的那片藍天的。(作者單位陜西省府谷縣府谷鎮第二學區)

責任編輯楊博