加強思想政治教育工作,大學生就業競爭力的內涵

一 增強大學生就業競爭力

關于大學生就業競爭力的內涵，學者們對其進行了不同的闡述。廣東商學院的馬明華、江傳月認為就業競爭力是選擇和從事職業所需要的各種能力的總和。樓錫錦認為大學生就業競爭力是指畢業生在就業市場上，具有戰勝競爭對手、找到適合才能發揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力，可歸結為核心競爭力、基礎競爭力和環境競爭力。鄭雨蘭認為大學生就業競爭力是大學生在校期間所獲得的相對于其它高校學生而言在尋找、保持和變換工作能力的一種競爭優勢。

綜合上述種種對大學生就業競爭力的分析，結合大學畢業生自身的特點，我們認為大學生就業競爭力是大學生在面對就業競爭時，能夠得到用人單位青睞的各種知識、能力和素質的綜合體現。它包括正確的價值理念、合理的知識結構、較強的專業技能和良好的綜合素質等方面內容。

二 思想政治教育工作對提高大學生就業競爭力的意義

1 幫助大學生樹立正確的理想信念和正確的世界觀、人生觀和價值觀，為增強就業競爭力提供思想保證

在經濟競爭日益激烈、科技進步日新月異、信息更新瞬息萬變的今天，對于人才的評價標準更趨全面：以德為先、全面發展，才是一名符合現代社會需要的人才。大學生要想從容應對激烈的就業競爭，必須實現自身的全面發展。高校思想政治教育的任務就是引導大學生堅定政治信仰和理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成長為德才兼備的社會主義建設者和接班人。同時幫助大學生認識到思想道德修養是一個人最重要的素質，它是大學畢業生就業競爭力中非常重要的因素。對于一個優秀的畢業生而言，知識結構和技能都不是問題的關鍵所在，它們可以通過后天的學習和磨練得到提高。唯一不能改變的就是一個人的態度、理念和做事的習慣。

另外，通過思想政治教育指導大學生樹立并踐行正確的成才觀，把個人興趣和社會需要結合起來，樹立報效祖國、志在四方的理想抱負，把祖國和人民的利益放在首位，自覺到祖國需要的地方去、到艱苦的地方去、到基層去建功立業。

2 幫助大學生提高綜合素質，為增強就業競爭力提供能力保證

面對嚴峻的就業形勢，用人單位招聘人才看中的不僅僅是畢業生的專業，重要的是綜合素質和能力。大學畢業生在就業競爭激烈的形勢下，決不能僅僅滿足于專業知識的儲備，一定要具備危機意識與進取精神，注重理論與實踐的結合，不斷提升自身綜合素質，只有這樣，才能自信地面對用人單位，展示自己的才華。思想政治教育可以更好地培養大學生具備高尚的思想道德修養、良好的學習能力、語言文字表達能力、團隊協作能力、環境適應能力、人際溝通和交往能力、豐富的社會實踐經驗、較強的動手能力、創新能力等方面的素質，有助于進一步增強大學生的就業競爭力。

3 幫助大學生提高實踐能力，為增強就業競爭力提供現實保證

培養大學生的實踐能力是當今高等教育適應經濟社會發展的需要。思想政治教育在培養大學生實踐能力方面發揮著重要作用?！吨泄仓醒胄麄鞑拷逃筷P于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號)中特別強調：“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節。要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制。圍繞教學目標，制定大綱，規定學時，提供必要經費。加強組織和管理，把實踐教學與社會調查、志愿服務、公益活動、專業課實習等結合起來，引導大學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去。要通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，深化教育教學的效果。”這充分說明，通過演講、辯論、社會調查、知識競賽、參觀考察、專題研討等思想政治理論課的實踐教學環節和學校各個部門組織開展的志愿服務、公益活動、科技文化活動和勤工助學等方面的社會實踐，都有利于鍛煉學生多方面的能力。同時，學生在參加各種社會實踐的過程中，不僅磨練了意志，培養和增強了奉獻精神，而且提高了組織、管理、協調及分析、解決問題的能力，有效地提高了自身的綜合素質；而且更好地了解了國情、民情及社會發展狀況，明確了努力的方向，這些都為增強就業競爭力奠定了良好的基礎。

三 加強大學生思想政治教育提高大學生就業競爭力的途徑

1 建立家庭、學校、社會聯動互補的整體教育模式

大學生就業是關系著家庭、學校、社會的重大問題。要提高思想政治教育的實效性，有必要將思想政治教育滲透到家庭教育、學校教育和社會教育這幾個主要環節中，建立大學生就業的整體教育模式。首先，要發揮好家庭的基礎教育作用。家庭是大學生思想道德建設的基礎，在教育的鏈條上具有特殊重要的作用。父母的文化程度、職業類型、思想意識、價值觀念往往影響著孩子的價值觀念和就業選擇。部分家長干涉子女的選擇，部分家長希望子女報考公務員，進入國有企事業單位，擁有一份穩定的工作等，這些傳統的就業觀念在一定程度上成為大學生順利就業的阻礙。因此，要做好大學生的就業工作，就必須重視來自于家庭的影響。通過召開家長會、與家長保持經常性的聯系等方式，使家長更好地了解就業形勢，摒棄陳舊的就業觀念，和學校一起指導學生適時調整就業期望值，確立適合自身發展和社會需要的就業目標，實現成功就業。同時，社會在一定程度上應承擔起對大學生進行思想政治教育的責任。要宣傳自愿到基層到祖國最需要地方建功立業的優秀大學生，要樹立艱苦奮斗、獨立自主、勇于競爭、敢于創新的創業典型，要弘揚在平凡崗位上愛崗敬業、甘于奉獻的典型人物事跡，使大學生在誠實守信、腳踏實地、互助合作、勇于奉獻的良好社會氛圍中成長成才。

2 分層次開展思想政治教育工作，建立大學生就業全程教育模式

一年級新生，主要應該進行心理素質教育、道德教育和職業生涯規劃教育，進行一系列的就業意識和目標教育，幫助學生明確學習目標，開展職業生涯規劃，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，初步設計個人的職業發展方向。對二年級學生，主要開展了解現實職場，培養專業能力，打造職業素質的教育，加強學生綜合能力的培養，為實現將來的職業規劃打下堅實基礎。對三年級學生，通過開展有針對性的指導，引導學生準確定位，調整并最終明確自身職業發展方向，重點進行就業思想教育、社會責任教育并強化職業道德教育。對四年級學生，集中通過就業指導課、個別談話等方式進行就業心態、就業期望值的調整和就業技巧的指導。

3 思想政治教育與專業教育相結合，為大學生成長成才提供保障

就業教育作為一項系統工程，并不僅僅局限于針對大學畢業生的就業指導，而是高校人才培養和教育教學的重要內容。大學生就業離不開學業基礎，高校的就業教育應貫穿于專業培養的全過程，實現綜合素質教育和實用性教育相結合。專業教育同時負有對大學生進行思想政治教育的責任。學校應該幫助學生在專業認知中了解自己所選專業的知識框架、就業方向、崗位特質、特殊能力和一般能力要求，引導大學生明確就業方向和自我發展方向。同時將專業學習、職業規劃、就業指導和創業能力4個方面有機結合，并滲透到每個教學環節。通過多種活動，培養學生的職業興趣，明確就業方向、熟悉崗位規范、掌握職業技能、了解企業文化與職業道德等，挖掘潛力，培育學生學習的積極性、主動性和創造性。

4 建立新形勢下實踐育人的長效機制，提高大學生的實踐能力

從社會發展需要和當前就業的形勢來看，不熟練掌握專業技能和相關知識、不具備一定實踐能力的大學生是不受社會和用人單位歡迎的。為此，高校要大力開展豐富多彩的社會實踐活動，積極組織大學生參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等社會實踐活動。幫助大學生通過社會實踐了解社會，體會專業知識的作用，還可以通過課題設計來靈活運用專業知識以及通過創新實驗去做一些創造性的探索，從而提高自己的實踐能力。同時要充分利用學生社團特別是科技學術類社團的作用，引導大學生緊緊圍繞專業學習，廣泛開展學術研究和學術交流，在各種豐富多彩的社團活動中提高分析問題、解決問題和理論聯系實際的能力。而且要積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體制，增強社會實踐活動的效果，培養大學生的勞動觀念和職業道德。重視社會實踐基地建設，不斷豐富社會實踐的內容和形式，提高社會實踐的質量和效果，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、做貢獻，增強社會責任感。

5 加強創新教育，提升就業競爭力

加強大學生的創新教育是時代發展的要求，也是大學生自身未來發展的需要。一方面，促使大學生在學習和實踐中樹立新的學習觀念和知識觀念，逐步增強創新意識，為大學生創新教育創造良好的內部條件；另一方面，通過開展豐富多彩的創新教育和創新實踐活動，如各種類型的學術報告、發明制作競賽、原創作品比賽、課外學術作品大賽等校園文化活動，為大學生增強創新意識營造濃厚的氛圍的同時，引導學生自己夯實理論基礎、增強創新意識、轉變學習觀念和加強實踐鍛煉，不斷提高自身的綜合素質。