淺談高職電工實驗課

一 寫好預習報告

在實驗前要求每個學生認真閱讀教材中有關項目的內容，掌握實驗的工作原理以及所用儀器儀表的使用方法和安全操作事項，弄清實驗步驟，寫好預習報告，擬好實驗數據記錄表格，進入實驗室才能有條不紊地進行操作。在布置學生預習時，根據每個實驗特點提出一些思考題，讓學生在復習相關的理論知識后回答，這樣就能使學生把已學過的知識加以聯系，更牢固地掌握理論知識，保證實驗的順利進行。

二 調動學習興趣，提高動手能力

在電工實踐過程中，部分學生因對電的畏懼而縮手縮腳。作為教師應加強引導，除對學生進行必要的安全知識教育外，應設法讓學生對電工實踐產生興趣。

整個電工實踐教學可分為四個階段。第一階段，把對器件的識別和熟悉作為重點，主要要求學生熟悉器件的結構和各部分的功能。第二階段，熟悉實驗原理和接線圖。教師應先對學生進行相關理論知識的復習，然后引導學生畫出線路圖，這樣做的目的主要是讓學生知道線路該怎么接，在實際動手操作時做到心中有數。第三階段，在學生掌握如何接線以后，著重強調接線工藝要求，逐步提高接線質量和工藝水平。第四階段，重在反復訓練和提高，使學生的操作技能逐步達標和規范化。例如，在三相籠型異步電動機控制線路實驗中，按以下步驟進行：(1)明確電動機控制系統是由許多電氣元件按一定要求連接而成的；(2)了解常用低壓電器，即熔斷器、交流接觸器、熱繼電器、按鈕開關、刀開關等元件的型號、結構、規格、符號；(3)畫出原理圖：原理圖包含兩部分，一部分是主電路由刀開關、熔斷器、交流接觸器主觸點、熱繼電器的發熱元件和電動機組成；另一部分是控制電路，是由按鈕、輔助觸點、繼電器的觸點和交流接觸器的吸引線圈構成。(4)了解各低壓電器的連接方式。(5)按原理圖裝接控制線路。

控制線路裝接完成時，學生所裝線路中可能出現控制功能不能實現的情況，這時，可鼓勵學生認真分析故障，努力找出故障點，指導學生用萬用表采用電阻法進行檢測。在個人無法解決問題時，可讓幾個學生共同分析，直至找出故障點。讓學生體會成功的自豪感，有利于學生樹立自信心，正確對待下一個實驗。對于出現的典型故障，教師可與全班學生一起分析，找出原因，避免下次再出現，這樣對整個線路的理解和掌握很有好處。最后，在教師的指導下可對所接線路進行通電試驗，讓學生對整個線路工作過程有個感觀認識。

三 注意觀察和分析各種實驗現象

在通電實驗中，指導學生必須密切注意電路的工作狀態，觀察各種現象，用眼睛觀察各儀表的讀數，用耳朵聽是否有異常的聲音，用鼻子聞是否有焦味，如發現異?，F象，應立即切斷電源，查找原因。例如，在三相籠型異步電動機運行實驗中，引導學生觀察：(1)電動機直接起動時的起動電流，穩定運行時的電流，并與起動電流比較；(2)電動機降壓起動時的起動電流，并與直接起動的起動電流比較；(3)改變三相電源的相序后，電動機的轉向；(4)電動機正常運行后，定子的一相電路斷開時，電流如何變化，轉速如何變化，是否有嗡嗡的響聲；(5)三相異步電動機在起動之前，如果定子一相斷開，接通電源后電動機能否起動(短時觀察)，電流是多少。

對實驗中出現的現象，可在實驗中請學生做答，培養學生多方位、多角度的思維能力，使其知道如何避免一般性故障。

四 寫好實驗報告

實驗報告是總結實驗進行的情況，分析實驗中出現的問題，整理歸納實驗結果必不可少的基本環節；是把感性認識提高到理性思維階段的必要環節。因此必須要求學生處理實驗數據、分析實驗結果、寫出實驗的心得體會和對實驗的意見、建議；總結在實驗中所用的理論原理，這樣就能加深對理論知識的理解和掌握。

總之，實驗課教學在整個教學中占重要的地位，只有不斷總結實驗課教學中的好方法，并不斷地探索，發揮實驗課教學的作用，才能鍛煉學生的各種能力，充爭發揮學生的聰明才智，培養出具有綜合素質、適應社會發展需要的創新人才。

參考文獻

[1]陸國和.電工實驗與實訓[M].高等教育出版社，2005.

[2]劉蘊陶.電工電子技術[M].高等教育出版社，2005.