對(duì)我國(guó)手球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

手球運(yùn)動(dòng)源于歐洲，由于我國(guó)對(duì)于手球運(yùn)動(dòng)的重視程度等原因，手球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)普及率不高，水平較低，致使手球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技水平處于下滑狀態(tài)，后備人才處于斷層階段。致力于后備人才培養(yǎng)，是促使我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)早日進(jìn)入世界高水平行列的根本出路所在。根據(jù)我國(guó)手球的目前狀況，國(guó)家體育總局手、曲、棒、壘球類中心分別在上海、山西、山東、廣東、黑龍江、北京、安徽、廣西八個(gè)省市設(shè)立了手球后備人才培訓(xùn)基地。并于2007年11月正式掛牌成立，其目的是為了促進(jìn)手球運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)的普及和競(jìng)技水平的提高。

致力于后備人才培養(yǎng)的研究，不僅可以為我國(guó)的后備人才培養(yǎng)提供一些切實(shí)可行的方法和方案，也為解決影響我國(guó)手球的后備人才培養(yǎng)的問(wèn)題提供了一些理論依據(jù)。

本文對(duì)于黑龍江、山西、上海、北京、安徽等后備人才培養(yǎng)省市的業(yè)余體校、少年體校各個(gè)中及小學(xué)的師資、經(jīng)費(fèi)投入、手球運(yùn)動(dòng)員上大學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的訪談和分析。并且通過(guò)對(duì)安徽的調(diào)研，以及結(jié)合我國(guó)近幾年來(lái)女子手球錦標(biāo)賽、冠軍杯賽、青年賽等比賽，系統(tǒng)地分析了各個(gè)省手球后備人才梯隊(duì)建設(shè)亟待解決的問(wèn)題。

由于我國(guó)的競(jìng)技體育的體制以及落后的培養(yǎng)模式，手球項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)的關(guān)注度不高、重視程度不夠等原因，造成了我國(guó)手球后備人才的培養(yǎng)缺乏連續(xù)性和持久性，從而致使中國(guó)隊(duì)與世界強(qiáng)隊(duì)的差距不斷拉大。

目前我國(guó)共有男女20支專業(yè)的手球隊(duì)伍存在，后備人才的選拔大都是三大球轉(zhuǎn)型或者淘汰的運(yùn)動(dòng)員。各個(gè)中、小學(xué)手球隊(duì)伍的建設(shè)由于經(jīng)費(fèi)、重視程度等原因，至今還是處于舉步維艱的現(xiàn)狀。2008年奧運(yùn)會(huì)后，通過(guò)對(duì)哈市十幾所中、小學(xué)校的專訪，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是教師、學(xué)生或者家長(zhǎng)對(duì)于手球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和愛(ài)好程度都有所提高，由此看到提高手球的競(jìng)技水平、承辦大賽帶來(lái)的影響力是不可抗拒的。因此，加大力度提高我國(guó)手球后備人才培養(yǎng)，是提高我國(guó)手球競(jìng)技水平的根本出路所在。

一 黑龍江省手球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

黑龍江省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較南方城市晚，到目前為止，黑龍江省的專業(yè)手球隊(duì)已由原來(lái)的男女兩支萎縮到只有一支女隊(duì)，而且專業(yè)隊(duì)也同業(yè)余隊(duì)一樣處于斷層階段，手球基礎(chǔ)不好，并且沒(méi)有好的手球氛圍，所以在沒(méi)有一個(gè)好的、良性循環(huán)的后備人才發(fā)展空間的狀態(tài)下，要想在幾年內(nèi)達(dá)到專業(yè)的水平是很難的。近幾年來(lái)手球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡。從歐洲一些手球發(fā)展比較早、速度比較塊的國(guó)家不難看出，要想早日進(jìn)入世界高水平國(guó)家隊(duì)伍的行列，一個(gè)好的手球運(yùn)動(dòng)員必須從娃娃抓起，同時(shí)也必須形成小學(xué)——中學(xué)——大中專院校一條龍的培養(yǎng)模式，因?yàn)橐粋€(gè)專業(yè)的高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員從培養(yǎng)到成熟一般需要3～5年的時(shí)間。我國(guó)的手球運(yùn)動(dòng)員大多由三大球或其他項(xiàng)目轉(zhuǎn)型而來(lái)，尤其是東北三省，每年大約有5個(gè)多月的時(shí)間無(wú)法在室外進(jìn)行訓(xùn)練。東北三省又是農(nóng)業(yè)大省，經(jīng)濟(jì)比較落后，室內(nèi)場(chǎng)館的投入又比較大，所以一直以來(lái)手球后備人才的培養(yǎng)幾乎處于停滯狀態(tài)。由此，我們不難看出手球后備人才的培養(yǎng)缺乏連續(xù)性和長(zhǎng)期性。

二 安徽、山西、上海的手球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

上海手球開(kāi)展比較早，是手球后備人才培養(yǎng)的典范，很多個(gè)區(qū)都開(kāi)展了手球運(yùn)動(dòng)，其中小學(xué)50所，中學(xué)近40所，大學(xué)5所。上海同濟(jì)、上海大學(xué)、電力學(xué)院、華東大學(xué)、水產(chǎn)大學(xué)等九十幾所學(xué)校開(kāi)展了手球運(yùn)動(dòng)。山西于2001年在國(guó)家體育總局手、曲、棒、壘球中心的支持下，在晉中市的壽安里小學(xué)組建了山西省的第一支手球隊(duì)伍，如今山西省已經(jīng)發(fā)展了十幾支小學(xué)生隊(duì)伍。

手球在安徽已經(jīng)是傳統(tǒng)的項(xiàng)目了，大約有上百支小學(xué)生手球隊(duì)和十幾支中學(xué)生和業(yè)余體校隊(duì)伍，并且有合肥工業(yè)大學(xué)、安徽理工、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等四所高校開(kāi)設(shè)了手球?qū)I(yè)課。還有其它一些院校也開(kāi)設(shè)了手球選修課。盡管如此，手球在安徽的推廣尚不如籃球、足球、排球等項(xiàng)目那樣普及。

三 影響手球后備人才培養(yǎng)的原因

1 手球運(yùn)動(dòng)員上大學(xué)難造成手球后備人才的培養(yǎng)脫節(jié)

這樣的問(wèn)題不僅在個(gè)別省存在，即使是手球開(kāi)展的比較早、較好的省市，手球項(xiàng)目也不如其它項(xiàng)目普及得好。最近幾年，我國(guó)的各大高校對(duì)專業(yè)隊(duì)退役的運(yùn)動(dòng)員上大學(xué)的問(wèn)題，有了一些寬松的政策，但是各個(gè)體育學(xué)校的手球運(yùn)動(dòng)員上大學(xué)難的問(wèn)題還是造成后備人才缺乏的一個(gè)主要原因。2006年哈爾濱師范大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)開(kāi)始了手球項(xiàng)目的招生，可只有一兩名省隊(duì)的掛名隊(duì)員，由于報(bào)考困難以及就業(yè)率等問(wèn)題，即使學(xué)生入學(xué)后也改學(xué)其它專業(yè)。至于那些業(yè)余體校的運(yùn)動(dòng)員上大學(xué)就更是困難。

2 中、小學(xué)手球師資隊(duì)伍的問(wèn)題

目前，我國(guó)的體育教師資源是有限的，尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村體育教師，更不用說(shuō)懂手球的體育教師了。這將嚴(yán)重地加大了手球后備人才培養(yǎng)在基層學(xué)校開(kāi)展的難度。所以鼓勵(lì)更多的專業(yè)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員，投入到基層一線的區(qū)、縣、市業(yè)余體校，以及各縣、市的中小學(xué)校工作，尤其是農(nóng)村學(xué)校體育師資薄弱的地區(qū)。因?yàn)樵谵r(nóng)村學(xué)校學(xué)生的來(lái)源和場(chǎng)地的利用以及未來(lái)比賽、訓(xùn)練場(chǎng)館的建設(shè)都有比較大的發(fā)展空間。體育教師的缺乏，導(dǎo)致體育課不能開(kāi)設(shè)或開(kāi)齊、開(kāi)全，更不用講組建手球隊(duì)。這也嚴(yán)重地制約了手球后備人才培養(yǎng)在基層學(xué)校的開(kāi)展。

3 氣候環(huán)境造成外場(chǎng)地利用率低

氣候的原因，也對(duì)我國(guó)手球后備人才培養(yǎng)造成了很大的影響。東北三省每年有近5個(gè)多月的時(shí)間無(wú)法在室外進(jìn)行訓(xùn)練，而室內(nèi)場(chǎng)館投資又較大，這也是東北地區(qū)一些中小學(xué)無(wú)法組建手球隊(duì)的最直接的原因之一。南方城市氣候溫和，經(jīng)濟(jì)條件好的市、縣可以建室內(nèi)場(chǎng)館，而即使經(jīng)濟(jì)條件差些的也可以一年四季在外場(chǎng)訓(xùn)練，既保證了訓(xùn)練的連續(xù)性，又為手球后備人才的培養(yǎng)提供了條件。

四 手球后備人才培養(yǎng)的對(duì)策

1 借助媒體加大國(guó)際、國(guó)內(nèi)體育賽事的宣傳力度，在商家企業(yè)的資助下積極承辦賽事

在積極承辦國(guó)際、國(guó)內(nèi)賽事的同時(shí)，鼓勵(lì)一些工作在教育一線的退役的手球運(yùn)動(dòng)員積極地加入到裁判隊(duì)伍，更多地了解手球在國(guó)際、國(guó)內(nèi)的影響以及發(fā)展趨勢(shì)，加大各省省內(nèi)的一級(jí)裁判員和教練員的培訓(xùn)工作，為組建業(yè)余隊(duì)伍提供良好的師資。積極地籌措比賽，利用比賽擴(kuò)大影響，從學(xué)校到區(qū)縣，在從區(qū)縣到省市，最終的目標(biāo)是在全國(guó)普及手球運(yùn)動(dòng)。

加大各區(qū)、地、縣級(jí)業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練及比賽費(fèi)用的經(jīng)費(fèi)投入。讓手球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入尋常百姓的視野，讓家長(zhǎng)及社會(huì)認(rèn)識(shí)手球、了解手球讓商家支持手球，讓孩子愛(ài)上手球以至自愿去練習(xí)手球，在資金投入方面可以采取政府、企業(yè)聯(lián)合出資的形式實(shí)現(xiàn)。對(duì)自愿組建中、小學(xué)生手球隊(duì)伍的學(xué)校或個(gè)人盡量做到政策上扶持、經(jīng)濟(jì)上支持。

2 加強(qiáng)對(duì)基層學(xué)校的管理

在基層學(xué)校的管理上，各區(qū)縣教育局及業(yè)余體校要加大重視力度和扶持力度，保證健全的組織機(jī)構(gòu)，做到專人負(fù)責(zé)、專人指導(dǎo)，以及在經(jīng)濟(jì)上的大力支持。上級(jí)教育主管部門要如數(shù)地下?lián)荏w育經(jīng)費(fèi)，作到專人管理、專人負(fù)責(zé)、定期審核。

由于我國(guó)北方地區(qū)冬天時(shí)間較長(zhǎng)、氣候寒冷，在經(jīng)濟(jì)條件較好或生源較好的學(xué)校，可以建立室內(nèi)球館和室內(nèi)小手球館，置備相應(yīng)的配套設(shè)施，加大體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，有條件的學(xué)校在建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地的同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些實(shí)用的場(chǎng)地器材設(shè)施，如簡(jiǎn)易的風(fēng)雨棚、露天小手球場(chǎng)地等，以保證訓(xùn)練的連續(xù)性和長(zhǎng)期性。

各個(gè)省、市主管教育部門要積極地組織相應(yīng)級(jí)別的比賽，以便對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練成績(jī)作到定期檢驗(yàn)，同時(shí)作到“無(wú)體不成校，辦校不離體”，做到有計(jì)劃的組織實(shí)施，并定期檢查，使手球運(yùn)動(dòng)真正地進(jìn)入中、小學(xué)生以及家長(zhǎng)的視野。

3 走體、教結(jié)合之路

我國(guó)的手球后備人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持走“體教聯(lián)合”之路，建立體教結(jié)合統(tǒng)一運(yùn)作機(jī)制，由市、區(qū)政府及行政主管部門專人負(fù)責(zé)，解決存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并由教育和體育部門共同制定手球后備人才選拔標(biāo)準(zhǔn)。

以各中、小學(xué)為龍頭，建設(shè)一定數(shù)量的訓(xùn)練基地，由專業(yè)隊(duì)或業(yè)余體校的教練利用節(jié)假日負(fù)責(zé)訓(xùn)練指導(dǎo)，日常訓(xùn)練由本校教師承擔(dān)。訓(xùn)練計(jì)劃由雙方共同制定，建立一套完整的手球后備人才從選拔到培養(yǎng)的跟蹤管理機(jī)制，做到科學(xué)地選材，精心地培養(yǎng)，合理地訓(xùn)練，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，形成小學(xué)——中學(xué)——高中手球后備人才的選拔培養(yǎng)、跟蹤管理以及大學(xué)或?qū)I(yè)隊(duì)輸送一體化管理機(jī)制。結(jié)合“體教集合”的管理布局，引導(dǎo)推薦他們到對(duì)口的大、中專院校繼續(xù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。完善人才梯隊(duì)建設(shè)，合理處置文化課與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)系，科學(xué)安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時(shí)間，堅(jiān)持開(kāi)展科學(xué)訓(xùn)練，形成手球的優(yōu)勢(shì)特色。

建立體教結(jié)合的保障機(jī)制，對(duì)于利用業(yè)余或節(jié)假日時(shí)間對(duì)龍頭學(xué)校的手球隊(duì)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)或訓(xùn)練的業(yè)余隊(duì)或?qū)I(yè)隊(duì)的教練員給予必要的現(xiàn)金補(bǔ)貼或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以及在職稱評(píng)定等方面給予一定的寬松政策，加強(qiáng)對(duì)在各類手球比賽中獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員、教練員、體育教師的現(xiàn)金或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。要把手球的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和向上一級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)或大中專院校輸送運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，作為學(xué)校體育工作的一個(gè)重要組成部分，納入對(duì)學(xué)校的綜合評(píng)估范疇。另外，好多的專家學(xué)者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)資料都表明，我國(guó)目前的大部分普通高校尚未完全具備辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的條件，與體工隊(duì)聯(lián)合辦隊(duì)是競(jìng)技體育走進(jìn)大學(xué)校園的一個(gè)過(guò)度時(shí)期。

無(wú)論是為了手球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)競(jìng)技水平的提高，還是手球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及與推廣，后備人才的培養(yǎng)都是手球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。希望本文能夠?qū)ξ覈?guó)的手球后備人才的培養(yǎng)起到積極的推動(dòng)作用。