初中音樂課堂師生互動藝術分析

焦志華

【摘要】隨著新課改的不斷推進，師生互動逐漸成為初中課堂教學的重要內容。初中音樂目的在于提高學生的音樂素質與審美情趣，因此加強課堂上的互動對培養學生的審美情趣具有重要的促進作用。文章對初中音樂課堂師生活動藝術進行分析，以期為提高初中音樂課堂效率提供參考。

【關鍵詞】初中音樂；音樂課堂；師生互動；分析

新課程標準要求，課堂上師生應一起營造合作、愉快、和諧的教學氛圍，以提高學生課堂學習的積極性，為實現素質教育創造良好條件。因此，初中音樂課堂師生互動變得至關重要。同時給初中音樂教師提出了更高要求，一方面需要準確把握師生互動的度，另一方面還應注重師生互動過程中音樂知識的傳授。接下來，筆者根據自身多年的初中音樂教學活動實踐經驗，對音樂課堂師生互動藝術進行分析。

一、進行有效的課堂導入

有效的課堂導入對課堂教學效率的提高具有重要作用。實踐證明，教師準確把握課堂導入時機，可很好地激發學生的興趣，有助于全身心地投入到音樂課堂之中。為此，教學活動實踐中音樂教師應采取多種形式的教學方法，與學生互動的過程中完成課堂教學工作。

例如，在講解《遠方的客人請你留下來》這節內容時，多數學生對民歌知識了解甚少，因此直接導入很難激發學生們的學習興趣。為此，音樂教師可通過與學生互動，講解彝族民俗風情相關知識，自然地引出音樂教學內容，以提高學生的接受程度。在課堂上教師可采用問答方式導入教學內容。教師可利用課件為學生展示彝族的服飾、節日等，然后詢問：“同學們，你們了解彝族的民俗風情嗎？”這時學生們回答：“不了解。”，教師：“彝族人民熱情好客，并像對待自己的親人一樣對待遠方的客人，下面我們通過一段音樂來了解一下。”

通過這種互動的導入方式，學生的學習興趣與熱情會被調動起來，從而積極配合教師完成教學活動，使課堂教學效率得到顯著提高。因此，在初中音樂教學互動實踐中，教師應結合教學內容，進行有效的課堂導入，為音樂教學工作的順利開展做好良好的鋪墊。

二、營造良好的課堂氣氛

良好的課堂氣氛有助調動學生學習的積極性，為此教師應通過與學生互動的方式，積極營造良好的音樂課堂氛圍，一方面教師可運用恰當的語言與學生進行互動、交流，另一方面還可利用音樂的獨特魅力，達到師生間情感的共鳴，進而拉近教師與學生間的距離。

例如，講解《梁山伯與祝英臺》一課時，教師先給學生播放音樂，讓學生對音樂有個初步的了解，然后教師可提問同學：“同學們，聽了剛才那段音樂，有什么感受呢？”，學生們會回答：“比較感人、悲涼等”，教師：“同學們，想不想知道，這段音樂背后的感人故事呢？”學生們：“想”，教師此時可給學生們講解梁山伯與祝英臺的故事，然后再播放一次音樂，讓學生充分體現音樂所表達的內心情感。在與教師互動交流，以及用心聆聽音樂的良好氛圍中對音樂進行深層次的了解。

另外，新課標要求突出學生的主體地位，這就要求音樂教師在教學活動實踐中，給學生留下充足的時間去思考，懂得尊重學生，尤其應耐心回答學生提出的問題，使學生認識到自己得到重視，在和諧的課堂氛圍中，以飽滿的熱情進行音樂知識的學習。

三、提高音樂課堂的趣味性

興趣是最好的老師，是學生認真學習重要的內在動力，為此，初中音樂教學活動實踐中，教師應充分把握中學生的心理特點，結合教學內容，采取有效互動方法提高課堂的趣味性，激發學生音樂學習興趣，使學生在感受快樂的過程中完成音樂知識的學習。

例如，在課堂上教師可以組織學生做一個小游戲，在做游戲的過程中播放音樂。通過游戲課堂的趣味性被顯著提高，此時教師可提問學生：“在做游戲的過程中，有哪位同學知道我播放的是什么音樂？”以此引導學生進行思考，逐漸引入要講解的音樂知識。當然教師應準確把握做游戲與音樂知識教授的時間，切不可將大量時間浪費在游戲的討論上。

教師與學生進行互動時，為充分調動學生的參與熱情，切實提高音樂課堂的趣味性，教師應對學生進行充分了解，通過詢問調查掌握其對哪些游戲比較感興趣，從而在課堂上將學生參與度比較高的游戲，與音樂教學內容進行充分的融合，以達到提高音樂課堂趣味性的目的。

四、舉行比賽性互動

中學生好勝心較強，為此教師應充分把握中學生這一心理特點，結合音樂教學內容，在課堂上舉行簡短的競賽類的互動活動。通過評選出在活動中表現突出的小組或個人，以激發學生們的好勝心，使其全身心地投入到音樂學習中去。

例如，在講解某章節音樂知識后，為了解學生對音樂知識的掌握情況，以及音樂課堂教學效率的高低，音樂教師可根據班級學生人數，將學生分成若干小組，每組人數5-6人。然后教師念事先準備好的題目（每個題目根據難易程度設置不同的分數），由各組成員進行搶答。最后根據每小組的回答正確題目的數量、得分，以及小組成員的表現情況進行評分，評選出優秀的小組。并給予物質或精神方面的獎勵，這樣一來學生積極性就會被調動起來。

當然，為了使每個小組成員均能回答出提出的問題，老師在準備題目時，應選擇在音樂課課堂上講解過的音樂知識。通過這種互動方式，不僅鞏固了學生們的音樂知識，而且很多同學為了獲得教師的獎勵非常渴望多舉行這類活動，這樣一來學生學習音樂知識的積極性和熱情被充分調動。然后教師對學生無法回答上來的音樂知識進行重點講解，保證學生徹底的弄清楚、搞明白，高效地完成音樂教學任務。

五、總結

綜上所述，中學音樂教師在初中音樂教學活動實踐中，應嚴格按照新課標標準要求，采取有效的教學方法，充分發揮師生互動教學方式的優點，以營造良好的課堂氣氛，調動學生學習音樂的積極性，為提高初中音樂課堂效率，提高中學生的良好音樂素養奠定堅實的基礎。

參考文獻

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