多媒體課件新模式下的高職高專“和聲課”教學目標、內容及技能培養

金學洙　金順福

【摘要】高職高專和聲課程教學目標明確提出要注重突出為旋律配好和聲的技能和實用性，培養“一專多能”的綜合素質能力較強的中小學音樂教育工作者。內容是讓學生熟練掌握以大小調和聲體系為基礎的和聲語匯和應用方法及和聲運用規律和基本編配方法。教學方法是合理運用當今現代化多媒體課件與音響相結合的多媒體課件教學。因此，從高職高專學生的和聲公共課的教學目標、內容及技能培養原則，內容的拓展和現代化課程體系等角度探討高職高專和聲課的內容及技能培養問題。

【關鍵詞】高職高專；和聲課；現代多媒體教學；多媒體課件；教學目標；技能培養在音樂教育中，和聲學是一門重要的基礎性課程，又是一門

平，需要以科學的教學方法和教學手段為基礎，另外把大多和聲專業必須課、實踐課。高職高專音樂專業學生的和聲公共課是注重突出為旋律配好和聲的技能和實用性，培養“一專多能”的綜合素質能力較強的中小學音樂教育工作者，是針對非作曲專業的音樂學習者，和聲課教學目標中明確提到和聲課程教學的根本目標。所以，和聲公共課對培養學生的“理論性”、“實用性”、“創新性”則更是一項重要的內容。高職高專和聲公共課作為一門基礎理論課，根據整體學生的音樂素質，應注重突出為旋律配好和聲的寫作技能，同時加強鍵盤和聲的實踐能力，在學生“多能”培養中不容忽視的是音樂素養和多項音樂技能。

和聲公共課的音樂方面的總體內涵主要包括對傳統的和聲理論進行一定層面上的認識和了解，和聲公共課主要體現了和聲基礎知識的運用，并做一點簡單的和弦連接，主要為了分析音樂、理解音樂，而不是從事寫作，讓學習者更好地理解和聲基礎知識，對它們的鍵盤和聲實踐有所收益。高職高專和聲學從和聲應用實際出發開展充分的討論，采用探討、分析、寫作相結合的形式，力求以最簡明的方法提高學生旋律寫作的能力及正確地“為旋律配和聲”、分析音樂作品和和聲運用的綜合能力。雖然有些規律定得有些條條框框，較為刻板，但和聲課的課程目的是使學習者易于掌握大小調和聲的基本編配法，并理論聯系到“為旋律配和聲”實踐之中。同時，又以簡明的形式運用到較具有實踐意義的歌曲鋼琴伴奏技能中，理論服務于實踐，充分提高鋼琴伴奏技術水平和和聲在音樂表現力中所存在的藝術價值。在學習過程中，結合自己的實踐，不斷地體驗和積累傳統和聲對藝術創造的豐富表現力及樂趣和享受。高職高專和聲公共課的教學目的主要不是多聲部音樂創作，在一定程度上做到認識與理解就可以了。為旋律配置簡明、有效的和聲，才是他們將來從事中小學音樂教學工作不可或缺的一項重要技能，新課程改革的不斷實施和深化，和聲課的理論處于很重要的地位，但是和聲課又是一門實踐課，能夠實現音樂現代化的教育目標，從整體上提升高職高專音樂教育的水教學所仍然面臨的不足進行有效的教學改革，高職高專和聲教學注重突出了“實用性”、“實踐性”、“創新性”作為教學的重點。這項技能主要取決于鍵盤彈奏能力，學習和聲應具有一定的鍵盤、樂理、視唱等基本科目的知識，至少要懂得一些有關音高、音程、和弦、調式、節奏等音樂的基礎專業知識。更重要的教學內容是應了解掌握歐洲傳統和聲理論——傳統的大小調和聲手法、常用和聲詞匯的運用。對傳統和聲理論有較全面的認識和理解，此為理論修養范疇，以巴赫、莫扎特、貝多芬等先輩所創作、運用、發展的和聲體系中獲得高度成熟、完整、系統的和聲風格與寫作方式，較熟練地掌握基本的和聲配置手法，為旋律配置簡明、有效的和聲，此為實踐運用范疇，提高歌曲鋼琴伴奏的實踐技能，它以“為旋律編配和聲”為基礎，旋律與和聲是音樂的基本要素，音樂的內容、風格、體裁、民族特征等，都首先從旋律與和聲中表現出來。弗洛列斯坦（德國作曲家、音樂評論家舒曼的筆名）關于旋律與和聲在音樂中的意義和地位做精辟而形象的表述：音樂中旋律像“皇后”起重要的作用，但決定勝負的卻永遠是“國王”（和聲）。因此，從和聲應用的實際需要出發，應用和聲理論進行歸納、提煉、刪繁就簡，從實例中尋找出和聲進行的一般規律，總結出選擇應用和聲的具體應用方法，學習和掌握和聲學理論和使用方法，在鋼琴實踐中實現和聲音響的實際意義，具有和聲（理論性）與鋼琴（實踐性）“一專多能”的綜合素質能力。

高職高專和聲公共課主要運用研究了把四部和聲寫作作為教學的基礎知識，結合鍵盤樂器的實際情況將《鋼琴》課程中為歌曲配伴奏等相關教學內容為主要地位融入到和聲公共課中，明確了教學目標，設定和聲公共課的教學內容具有綜合性。合理安排理論教學與實踐教學，應是“教師精講多練，學生學以致用”的創新教學，為學生的技能發展打好基礎。高職高專《和聲學課程》在多媒體課件新模式下，要取得良好的教學效果，充分利用現代多媒體教學手段。通過現代多媒體教學向學生提供聲、光、色一體，豐富而生動的感性課件教材及課堂教學，使學生扎實地認識和掌握和聲的每一個知識點，包括常用和弦、和弦選擇的一般規律及應用方法、和弦選擇的特殊規律及應用方法、常用伴奏和聲編配方法及應用、和聲寫作基本常識、和聲概念、和弦縱向音響特點、橫向連接邏輯等。重點用現代音樂軟件制作和聲譜例、音樂音響，讓學生聆聽各種常用和弦的不同音響效果及豐富的音樂表現力，開闊了在歌曲伴奏中實際的和聲運用，而且注重培養和積累學生對和聲音響特點的內心感受力，同時使教學效果更加理想化。多媒體教學技術的發展為現代教學提供了更加立體化的平臺。多媒體教學方法能夠將和聲學基礎知識最大限度地與理論、器樂、聲樂、譜例、音樂鑒賞結合在一起，為學生提供更加豐富多彩的學習環境，并將單調、枯燥的理論轉化為音響、譜例、彈奏、圖片、圖標、音頻、視頻等形式，讓學生對和聲學知識有更加生動形象的認識。而且，有效地使用播放和音頻編輯軟件，不僅可以對音樂進行反復播放、視聽，分小節地演奏，還可以調整音調、音色和播放速度，便于學生為旋律配和聲時的音響進行對比和鑒賞，同時老師也無需反復的人工伴奏，減輕了教學強度，避免了樂器的限制或者教師自身的失誤對學生造成的不良影響，有助于提高學生的興趣。應積極探索創新，把現代科技的軟件結合到教學中來深化教學內容，運用好多媒體課件的教學，培養和聲教學中音響視聽能力和提高學生對和聲運用的理解能力以及有效的應用能力。

值得注意的是，應該更注重培養在頭腦中直接為旋律配好和聲設計并在鍵盤上進行實踐的技能培養，而不是四部和聲寫作后無意義的“紙上談兵”的只有理論沒有實踐和創新的寫作能力。從某種意義上，“為旋律配和聲”的學習過程，也就是和聲應用能力的發展過程，它主要依據傳統和聲理論進行和聲思維。因此，應嘗試在實際彈奏中逐步提高彈奏反應，并加以實踐，同時發展雙手在鋼琴鍵盤上的快速反應技能，同時兼顧和聲配置方面和聲進行的脈絡要清晰，和弦材料應簡潔，理論、實踐相結合的具有創新型的思維。

總之要點明確，主次分明，營造具有創新模式的現代多媒體和聲公共課，活躍具有音樂表現力的實踐課程是高職高專和聲課的主要關鍵所在。高職高專和聲課應注重彈奏的實踐性，突出教學實用技能，實現掌握和聲配置的方法。高師高專和聲公共課的一個最關鍵的教學目標是教與學更有成效，主要培養學生能運用所學的和聲知識，進行有效的和聲配置，有助于學生的鋼琴配彈能力及學生內心的和聲聽覺的感受力，激發各類和聲音響帶來的美妙感受，獲得更多的藝術創造的樂趣。

值得一提的是，和聲學也在發展變化，和弦的選用往往與個人的習慣、愛好有直接聯系，應用多媒體課件教材、音響、譜例、欣賞、音樂制作等現代教學法中的新穎而極具魅力的教學手段及軟件功能，豐富和聲課程的以四部和聲寫作為基礎訓練的并非完全放棄傳統教學中四部和聲的寫作技能培養，結合各個現代和聲教學內容及方法進行相應的基本和聲練習，在一定程度上更突出、加深、鞏固對和聲理論的認識，培養學生的實際和聲編配能力和彈奏能力；通過了解各聲部的基本特點、寫作規范，可為日后可能進行的多聲部寫作（如合唱）奠定一定的基礎，同時在習題的視聽、修改中，能夠使學生感受不同的和弦、和聲序列的音響效果，培養和聲聽覺。因此，只要遵循四部和聲寫作中和弦運動的內在規律，和聲音響具有豐富的表現力，藝術創作沒有固定的框架和模式，在一定程度上有助于和聲公共課現代教學。

這種理論基礎與實踐相結合的創新型教學模式既調動了教師的學研積極性，活躍了專業氣氛，又可以增加教師的實踐經驗，從而更好地促進教學。同時建立行之有效的和聲音響思維，創設視覺聽覺新穎的教學情境，有力于發展探究式學習，有效地提高學生學習的效率及教師教學質量，并且教師的教學水平也有了提高。作為一名合格的和聲理論教師，應研究教育應達到的課程目的，并熟練掌握一些現代教學手段，努力實現教學目標。高職高專和聲公共課教學應緊密圍繞其和聲課的教學目標，相應精簡教學內容，重點突出實用技能，力求做到教學目標與教學內容相一致，需要不斷探究理論性、實用性、創新性相結合的有聲有色的復合高職高專的和聲課程。真正在“一專多能”音樂教育人才培養中發揮其應有的作用。

參考文獻

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