現(xiàn)代維修電工的素質(zhì)要求

吳家濱

現(xiàn)代維修電工的素質(zhì)要求

吳家濱

閩江學(xué)院總務(wù)處

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，維修工作要跟上時(shí)代的步伐，最主要的還是取決于維修人員的素質(zhì)。該文認(rèn)為，現(xiàn)代維修電工應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)：具有不斷學(xué)習(xí)的精神、具有現(xiàn)代的專業(yè)知識(shí)和操作技能、具有基本的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)、具有現(xiàn)代人的創(chuàng)新意識(shí)。

現(xiàn)代維修電工 素質(zhì)要求 技術(shù)

維修電工是生產(chǎn)一線的一支重要技術(shù)力量，他們對(duì)提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力起著非常重要的作用。積極穩(wěn)妥地開(kāi)展對(duì)維修電工的素質(zhì)教育，對(duì)于鼓勵(lì)廣大維修電工鉆研業(yè)務(wù)、提高技能水平、推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步以及穩(wěn)定技術(shù)工人隊(duì)伍有積極的促進(jìn)作用。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步以及高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，維修電工技術(shù)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了相應(yīng)的深刻的變化，高新技術(shù)給我們帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)化、高效、高精度、多功能、智能化和高可靠性應(yīng)用和變化。筆者在37年的電氣維修和技術(shù)管理工作中更加深切地體會(huì)到提高現(xiàn)代維修電工素質(zhì)的必要性和重要性。

當(dāng)今世界人類正由工業(yè)文明向信息文明邁進(jìn)，人和知識(shí)已成為生產(chǎn)力、競(jìng)爭(zhēng)力以及實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的關(guān)鍵，因此，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)已提出了很高的要求，同樣作為現(xiàn)代維修電工也應(yīng)具備更高的素質(zhì)要求。

以閩江學(xué)院為例：全院占地面積2000多畝，現(xiàn)階段共有6座變配電所，變壓器總裝機(jī)容量達(dá)到30000kVA；9座較先進(jìn)的供水泵站；備用發(fā)電站配有德國(guó)產(chǎn)800kW和英國(guó)產(chǎn)1200kW全自動(dòng)柴油發(fā)電機(jī)組各一臺(tái)；文體中心、圖書(shū)館配備有多臺(tái)大型模塊式中央空調(diào)機(jī)組、12部電梯、大型防洪排澇設(shè)備；近20000名學(xué)生住宿的學(xué)生公寓，全部采用計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程計(jì)量智能管理系統(tǒng)等等。這些科技含量較高的設(shè)施設(shè)備對(duì)學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。這些設(shè)備能否正常運(yùn)行將直接關(guān)系到學(xué)院的教學(xué)、科研和師生生活，同時(shí)也是對(duì)我們維修電工的素質(zhì)和技術(shù)技能提出更高的要求。如何去適應(yīng)新形勢(shì)和提高自我技能，關(guān)鍵是怎樣去提高自身的素質(zhì)。因此，筆者從實(shí)際工作和管理的角度出發(fā)，經(jīng)過(guò)多年的探索和總結(jié)，認(rèn)為作為現(xiàn)代維修電工應(yīng)具備有以下四個(gè)方面的基本素質(zhì)：

1 要具有不斷學(xué)習(xí)的精神

傳統(tǒng)的思想認(rèn)為維修主要靠的是經(jīng)驗(yàn)，而現(xiàn)代電工恰恰相反，須在具有深厚的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的精神，邊干邊學(xué)邊提高不斷地完善自我。在電子技術(shù)飛速發(fā)展的今天，從分立元件到集成電路，從集成電路到大規(guī)模集成電路再到超大規(guī)模集成電路，從電子自動(dòng)化到數(shù)字自動(dòng)化到信息自動(dòng)化，作為現(xiàn)代維修電工的我們，如果不多學(xué)習(xí)、多掌握一些新知識(shí)，單靠“老一套”憑經(jīng)驗(yàn)吃飯，隨時(shí)都會(huì)被甩在時(shí)代后頭，跟不上時(shí)代發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索、不斷地追求才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，才能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，才能適應(yīng)自己的本職工作，才能完成學(xué)院所賦予的各項(xiàng)任務(wù)。

2 要具有現(xiàn)代的專業(yè)知識(shí)和操作技能

在具有常規(guī)的電子技術(shù)、電工基礎(chǔ)、自動(dòng)控制等專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該更多地掌握現(xiàn)代技術(shù)，比如變頻器、PLC等現(xiàn)代產(chǎn)品的簡(jiǎn)單工作原理和使用方法等，熟悉PLC編程語(yǔ)言，看懂用戶程序，以及計(jì)算機(jī)智能管理系統(tǒng)等方面的知識(shí)，只有掌握這些基本知識(shí)，在出現(xiàn)故障時(shí)才能盡快判斷原因，確定故障范圍和故障點(diǎn)，從而迅速、快捷地排除。

為適應(yīng)新時(shí)期、新技術(shù)的要求，也為了更便捷于學(xué)生用電管理，我們?cè)趯W(xué)生生活區(qū)全部安裝了學(xué)生用電計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程智能管理系統(tǒng)，第一次嘗試到高新技術(shù)所帶來(lái)的高效率和高可靠性，同時(shí)也對(duì)維修電工提出逐步熟悉和掌握系統(tǒng)的操作程序和使用技能的要求，提出學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)上點(diǎn)擊各種用電指令、調(diào)閱所有宿舍的用電資料、故障位置的要求等。如果維修電工不具備現(xiàn)代的專業(yè)知識(shí)和操作技能，高新技術(shù)所帶來(lái)的高效便捷將大打折扣，而掌握了現(xiàn)代的專業(yè)知識(shí)和操作技能，高薪技術(shù)的優(yōu)越性才能體現(xiàn)。由于實(shí)行了計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程智能管理系統(tǒng)，改變了已往靠人工抄表、收費(fèi)等繁雜的工作，解決了學(xué)生宿舍用電難管理的問(wèn)題，同時(shí)也確保學(xué)生宿舍用電安全。通過(guò)這次計(jì)算機(jī)用電管理的學(xué)習(xí)和嘗試，我們正著手制定“變電所的部分主控設(shè)備計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程控制”的管理計(jì)劃。這項(xiàng)技術(shù)對(duì)我們而言確實(shí)是收益非淺。

與此同時(shí)，我們充分利用學(xué)院特殊資源，有計(jì)劃地邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)系、電子系的老師為我們講授新技術(shù)、新設(shè)備、新科技信息在維修工作中的應(yīng)用，不斷充實(shí)和提高自己。設(shè)備的維修離不開(kāi)實(shí)際操作，作為現(xiàn)代維修電工應(yīng)能熟練利用高科技手段，應(yīng)用系統(tǒng)報(bào)警信息，調(diào)用自診斷功能。設(shè)備的自診斷是當(dāng)今維修一項(xiàng)十分重要技術(shù)，借助信息提示可大大縮短維修時(shí)間，給維修帶來(lái)極大方便。如果用傳統(tǒng)的方法，雖也能將故障排除，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力。同時(shí)，還要熟練掌握各種儀器、儀表的功能和使用方法?，F(xiàn)代電工就要有現(xiàn)代電工的維修意識(shí)和方法，在維修檢測(cè)中將起到事半功倍的效果。

3 要具有基本的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)

現(xiàn)代化設(shè)備的操作面板，以及進(jìn)口設(shè)備的隨機(jī)手冊(cè)等大都用英文表述，不懂英文就無(wú)法閱讀這些資料，無(wú)法操作這些設(shè)備，無(wú)法通過(guò)人機(jī)對(duì)話，甚至不懂報(bào)警提示，雖然字典可以解決一些問(wèn)題，但會(huì)增加停機(jī)時(shí)間，給維修工作帶來(lái)麻煩。如 2005年10月2日“龍王”強(qiáng)臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的強(qiáng)降雨，使我院發(fā)生了特大洪澇災(zāi)害，學(xué)院6座變配電站的變配電設(shè)備、以及供水泵站設(shè)備等，瞬間都被洪水浸泡，中斷了一切供水、供電。災(zāi)后自救中最重要的任務(wù)就是立即修復(fù)800kW備用發(fā)電機(jī)組，確保學(xué)生生活區(qū)的臨時(shí)供電，當(dāng)時(shí)筆者組織水電維修人員對(duì)德國(guó)產(chǎn)800kW全自動(dòng)柴油發(fā)電機(jī)組進(jìn)行搶修時(shí)卻遇到了不小的難題，主要在于看不懂報(bào)警提示和隨機(jī)手冊(cè)，無(wú)法進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，維修工作只能被迫中斷。而請(qǐng)專業(yè)維修人員開(kāi)價(jià)要4～5萬(wàn)元，還要等上十天半個(gè)月。時(shí)間緊、任務(wù)重，最后我們只能請(qǐng)來(lái)英語(yǔ)老師當(dāng)指導(dǎo)，找來(lái)英文字典逐字逐句地翻譯，經(jīng)過(guò)一天多的排查找出了故障點(diǎn)，于4日中午順利修復(fù)發(fā)電，確保了學(xué)生生活的安定、穩(wěn)定，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。通過(guò)這次搶修，筆者體會(huì)到不識(shí)報(bào)警提示的電工，水平再高也要走彎路，而識(shí)別報(bào)警提示，是維修人員最基本的要求，所以作為一名現(xiàn)代維修電工還必須具有一定的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。

4 要具有現(xiàn)代人的創(chuàng)新意識(shí)

僅從思想素質(zhì)的角度來(lái)看，現(xiàn)代維修電工應(yīng)具有強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)，至少應(yīng)具備以下幾個(gè)方面：強(qiáng)烈的自主自立意識(shí)；有所作為的創(chuàng)新意識(shí)；積極進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；講求效益的意識(shí)；以及社會(huì)主義法制意識(shí)等等。擁有現(xiàn)代勞動(dòng)技能、現(xiàn)代社會(huì)適應(yīng)和發(fā)展能力，具有創(chuàng)新意識(shí)是現(xiàn)代人必備的最重要的素質(zhì)。創(chuàng)新能力是一個(gè)民族和國(guó)家進(jìn)步與興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，在現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)程中，研究新的情況，化解新的矛盾，解決新的問(wèn)題，處處都需要?jiǎng)?chuàng)新。市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，沒(méi)有創(chuàng)新就不可能發(fā)展，就會(huì)被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)無(wú)情地淘汰出局。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于體制和管理方面的原因，維修電工素質(zhì)普遍偏低，文化水平不高，業(yè)務(wù)、技術(shù)不熟練，表現(xiàn)出墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，不敢打破舊框框，沖破舊模式，技術(shù)技能滯后，而維修電工素質(zhì)偏低技術(shù)技能停滯不前，必將成為高科技時(shí)代維修工作的障礙。維修電工是工作在第一線的基層人員，擔(dān)負(fù)各種現(xiàn)代用電設(shè)備的維修、保養(yǎng)和管理等方面的重要工作，涉及面廣、科技含量較高，維修工作的好壞將直接關(guān)系到能否確保設(shè)備的安全、連續(xù)、可靠運(yùn)行，同時(shí)也關(guān)系到本單位的建設(shè)與發(fā)展及安定、穩(wěn)定的需要。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷提高自身的文化水平和技術(shù)技能，才能適應(yīng)現(xiàn)代維修電工的工作和要求。因此，提高人的素質(zhì)，最關(guān)鍵的是要強(qiáng)化人的創(chuàng)新意識(shí)，激活人的創(chuàng)造力，從而推動(dòng)全民族整體創(chuàng)新能力的提高，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

綜上所述，現(xiàn)代科技飛速發(fā)展、日新月異，電工技術(shù)正朝著數(shù)字化、信息化方向發(fā)展。維修工作要跟上時(shí)代的步伐，最主要的還是取決于維修人員的素質(zhì)，現(xiàn)代維修電工必須具備上述四大基本素質(zhì)才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)迅猛發(fā)展的高新技術(shù)對(duì)人才的要求。

[1] 吳青娥, 顧冬華等.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手能力[J].中國(guó)電力教育, 2010(4): 51-52.

[2] 楊宗強(qiáng), 鄭珺等.運(yùn)用PDCA模式提高維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量[J].職業(yè)教育研究, 2010(4): 123-124.

[3] 王沖.高職院校電工實(shí)訓(xùn)設(shè)備的改革與發(fā)展探討[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2010(2): 36-37.