信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透與運(yùn)用

摘要：在教學(xué)過(guò)程中，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，取得了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的效果。具體有五方面：一是利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;二是利用信息技術(shù)開展互動(dòng)教學(xué);三是利用信息技術(shù)擴(kuò)大信息獲取量;四是利用信息技術(shù)突破語(yǔ)文教學(xué)重、難點(diǎn);五是利用信息技術(shù)提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);語(yǔ)文課堂;滲透;運(yùn)用

在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)信息資源日益發(fā)達(dá)的今天，信息技術(shù)已經(jīng)漸漸普及在了我國(guó)的小學(xué)教育之中。在初中語(yǔ)文課程教學(xué)中，相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)資源中那些生動(dòng)的畫面、動(dòng)聽的音樂、有趣的游戲把學(xué)生帶入了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)成為一種樂趣，通過(guò)這種方式能夠減輕學(xué)生壓力，更輕松地融入到課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，也能夠最大發(fā)揮課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，盡顯語(yǔ)文課堂的時(shí)代氣息和創(chuàng)新精神。

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)快樂教學(xué)，要求教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，達(dá)到學(xué)生樂學(xué)的目的，促進(jìn)其能力的發(fā)展。教師利用信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)圖片、文字、視頻等內(nèi)容的控制，讓學(xué)生的感官獲得不一樣的體驗(yàn)，從而最大的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.利用信息技術(shù)開展互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)，是一種區(qū)別于傳統(tǒng)課堂上老師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，它強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生之間的交流、溝通，使得教學(xué)過(guò)程成為一種雙向的教與學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)。

在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，需要教師與學(xué)生同時(shí)參與其中，教師學(xué)生關(guān)系的改變使得教學(xué)方式得到優(yōu)化，教師與學(xué)生的關(guān)系變得更加緊密，能夠始終保持在同一頻率上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以提高，互動(dòng)性的增強(qiáng)也使得教學(xué)效果得到最大優(yōu)化。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，教師注重一對(duì)多傳授知識(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)非常有限，造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。但是隨著新時(shí)代各種信息新技術(shù)的出現(xiàn)，課堂教學(xué)方式也可以借助信息技術(shù)手段得以創(chuàng)新，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，時(shí)刻讓他們覺得有新鮮感。另一方面，可以利用信息技術(shù)手段更好地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓枯燥的知識(shí)靈活起來(lái)，從而為學(xué)生營(yíng)造一種富有樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于他們接受、消化語(yǔ)文知識(shí)。

在進(jìn)行具體的語(yǔ)文教學(xué)中，主要利用多媒體動(dòng)畫展示情景和畫面，配上學(xué)生讀文，然后讓學(xué)生找出不理解的問題，進(jìn)行匯總，同學(xué)之間互相探討來(lái)解決問題，最后再由教師進(jìn)行總結(jié)，這樣既消除了學(xué)習(xí)過(guò)程中的畏難情緒，又鍛煉了學(xué)生自己解決問題的能力。學(xué)生還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互交流、討論，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體作用，實(shí)現(xiàn)了師生在課堂上的互動(dòng)。

3.利用信息技術(shù)擴(kuò)大信息獲取量

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實(shí)驗(yàn)表明：人獲取信息83%來(lái)自于視覺，11%來(lái)自于聽覺，3.5%來(lái)自于嗅覺，1.5%來(lái)自于觸覺，1%來(lái)自于味覺。多媒體既能看得見，又能聽得見，還能動(dòng)手操作。這樣通過(guò)多感官獲取的信息量遠(yuǎn)比單一的教師講授要多得多，不僅可以闊大學(xué)生的知識(shí)面，還改善了語(yǔ)文課僅僅局限于課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了教學(xué)效果。中學(xué)生在寫作方面需要多積累好詞好句，模仿學(xué)到的課文句式。但單單這些還是不夠的，還需要看課外書，擴(kuò)大自己的視野。在網(wǎng)上，我們可以看到許許多多相關(guān)的知識(shí)，不用費(fèi)神去書店挑選。查找課外知識(shí)，圖文并茂，并豐富學(xué)生業(yè)余生活，在不知不覺中擴(kuò)大學(xué)生視野，了解到書上沒有的東西。

4.利用信息技術(shù)突破語(yǔ)文教學(xué)重、難點(diǎn)

初中語(yǔ)文課文中每篇都有重點(diǎn)的字、詞、句，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)抓住這些重點(diǎn)來(lái)理解課文內(nèi)容是至關(guān)重要的。以往的傳統(tǒng)教學(xué)，教師要想突出這些教學(xué)重點(diǎn)，通常都會(huì)寫在黑板上或弄一些小卡片，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。而利用多媒體把這些內(nèi)容展示出來(lái)，把這些詞句進(jìn)行字形和顏色上的設(shè)置，給學(xué)生以視覺和聽覺上的感官刺激，使學(xué)生能夠快速且扎實(shí)地理解這些重點(diǎn)詞句在文中的深層意義，對(duì)語(yǔ)言文字的具體運(yùn)用獲得更多的啟迪，舉一反三，更深層的理解了課文內(nèi)容，為以后能靈活運(yùn)用這些詞句打下良好的基礎(chǔ)。

5.利用信息技術(shù)提高學(xué)生的寫作能力

寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。很多學(xué)生害怕寫作，是因?yàn)樗麄儾恢廊绾稳ミx題，不知道寫什么，因此也就無(wú)法對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。但是我們都知道，興趣才是最好的老師，興趣是寫好作文的基礎(chǔ)，有了興趣，學(xué)生才能夠主動(dòng)去思考、主動(dòng)想發(fā)揮想象、主動(dòng)去觀察生活，這樣才能寫出好的作文。但是傳統(tǒng)的課堂，語(yǔ)文教師對(duì)于作文的講解都是非常枯燥的，而現(xiàn)在，教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來(lái)生動(dòng)地展示寫作素材，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)視頻、動(dòng)畫等形式將原本靜止的文字變成生動(dòng)形象的語(yǔ)文知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等感官參與到課堂活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣。例如，讓學(xué)生描寫一種小動(dòng)物，這就需要通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)寫。雖然學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)看到一些小動(dòng)物，但是由于疏忽細(xì)致的觀察，讓他們動(dòng)筆來(lái)描述還是有一定困難的。為了讓他們更直觀生動(dòng)的看到動(dòng)物的形態(tài)，于是我從網(wǎng)上下載了一只活潑可愛的“小白兔”。接著運(yùn)用“閃爍”的方法，先按從部分到整體，再按從整體到部分的順序指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，這樣就交待了觀察的順序，然后讓學(xué)生按剛才的觀察順序說(shuō)一說(shuō)小白兔可愛的外形特點(diǎn)。由于多媒體閃爍顯示給學(xué)生留下的印象較為深刻，也較為直觀，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下觀察也較有序而細(xì)致，因而個(gè)個(gè)言之有序。

信息技術(shù)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)輔助教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)兩方面同時(shí)起到了作用。所以，教師要善用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)氛圍，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂方式，讓學(xué)生在對(duì)信息技術(shù)充滿好奇的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而來(lái)達(dá)到提高語(yǔ)文教育教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：蔣雪（1991.02-）女，河南省民權(quán)縣，長(zhǎng)春市汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教師，本科學(xué)歷，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。