音樂課堂教學(xué)的美與活

張言林

1 前言

音樂教學(xué)是美育的重要組成部分，音樂課堂教學(xué)利用“美”“活”來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和喜愛，提高音樂文化素養(yǎng)及審美能力，接受并創(chuàng)造音樂文明，進(jìn)而使之情操得到陶冶，人格得以完善，達(dá)到藝術(shù)教育的目的。人們越來越深刻看到學(xué)習(xí)音樂中能動性要素的重要性，并且學(xué)習(xí)依靠的是智力和意愿，而不是機(jī)械地建立習(xí)慣。

2 要發(fā)揮音樂課美的教育作用

2.1 教學(xué)氣質(zhì)美

教學(xué)氣質(zhì)是教師人格和個性特點(diǎn)的外化，在教學(xué)中主要體現(xiàn)為自信、機(jī)敏、幽默、典雅、真摯等。一個音樂教師的優(yōu)秀教學(xué)氣質(zhì)來源于其心理品質(zhì)及知識基礎(chǔ)，熱愛生活，有著真誠的、美好的感情，有著良好的審美修養(yǎng)，對生活的美和教育的藝術(shù)有著獨(dú)到的見解與體驗(yàn)，總是能在生活中發(fā)現(xiàn)美，在教育實(shí)踐中創(chuàng)造美。充滿愛心——愛學(xué)生、愛音樂、愛教育工作；具有童心——純潔、真摯，心靈總是那么年輕；興趣廣泛，視野寬廣，知識豐富。

2.2 教學(xué)的語言美

教學(xué)語言是教師在課堂中適應(yīng)教學(xué)需要而形成的一種藝術(shù)語言，音樂教師應(yīng)運(yùn)用美的語言來感染學(xué)生，包括口頭語言和板書。音樂教師的口頭語言應(yīng)當(dāng)發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，語調(diào)適中、表達(dá)規(guī)范，而且要充滿感情色彩，富于感染力。音樂教學(xué)不同于其他學(xué)科，其教學(xué)著眼點(diǎn)更在于音樂本身。所以，音樂教學(xué)語言要特別注意并具有啟發(fā)性。板書方面，文字應(yīng)端莊秀美，樂譜要整齊規(guī)范，設(shè)計(jì)精巧，布局合理。

2.3 教學(xué)的范唱美

當(dāng)教師唱一首美的、新的歌曲給學(xué)生聽的時(shí)候，目的不應(yīng)該是在他們的心里印上什么東西，而應(yīng)該是使他們很想通過唱它，來學(xué)會和享受那優(yōu)美的旋律。要想把旋律美、節(jié)奏美的歌曲范唱好，教師必須熟悉歌曲，只有熟悉了歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏、感情，才能較完美地演唱它，才能創(chuàng)造一個音樂美感，真正起到范唱的目的，使學(xué)生感覺到歌曲的美，進(jìn)而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。另一方面，學(xué)生聽到教師的歌聲總會感到格外親切，進(jìn)而融洽師生的關(guān)系，增強(qiáng)師生友情。

2.4 學(xué)生演奏美

樂器進(jìn)入課堂越來越被學(xué)生所歡迎，教師有組織地讓學(xué)生把各種樂器（如二胡、豎笛、口琴、打擊樂器等）引進(jìn)課堂，但教材的課時(shí)是有限的，所以演奏的曲子要有短小精悍、優(yōu)美動聽、適合學(xué)生的特點(diǎn)。教師也可以和學(xué)生一起演奏。這樣一方面使學(xué)生得到美的享受，另一方面也鍛煉和提高了學(xué)生演奏的能力、理解作品的能力以及審美的能力。

2.5 學(xué)生的歌聲美

要使學(xué)生的歌聲美，教師必須注意對學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練，如歌唱的呼吸、歌唱的咬字和發(fā)聲、歌曲的處理和表現(xiàn)，以及視唱、節(jié)奏、練耳能力等，防止學(xué)生唱歌大聲喊叫的弊病，逐漸訓(xùn)練學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲。同時(shí)還要使學(xué)生加深對歌曲的理解能力，使唱出的歌聲更為感人真切，富有感染力。

3 要保證音樂課美的內(nèi)容，真正發(fā)揮美的教育作用，教學(xué)方法就要活

3.1 教學(xué)方法要活

教學(xué)有法，亦無定法；貴在創(chuàng)造，妙在靈活。課堂教學(xué)不能采用單一落后的教學(xué)法，而應(yīng)該采用多種多樣的方法，以音樂課本的內(nèi)容為主，引進(jìn)相關(guān)的邊緣內(nèi)容，促使教學(xué)內(nèi)容靈活多樣，而且還要不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷改革。根據(jù)不同的教材采用語言、律動、創(chuàng)造、游戲等方法，同時(shí)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論等途徑去獨(dú)立探索，自行發(fā)掘并掌握相應(yīng)的知識技能，這樣就會使學(xué)生對教師的教學(xué)經(jīng)常有一種新鮮感，以引起學(xué)生的求知欲望。

在教學(xué)中，用“活”的方法把各種內(nèi)容相互搭配、有機(jī)地結(jié)合起來：唱歌和樂理、樂器演奏相結(jié)合的方法；唱歌與欣賞、樂理相結(jié)合的方法；唱歌與樂理、游戲、舞蹈相結(jié)合的方法。把學(xué)到的樂理知識，先在歌聲中重現(xiàn)，使之得到練習(xí)、得到實(shí)踐；再把學(xué)會的歌曲用樂器演奏出來，使學(xué)生對歌曲更加熟悉；然后再用唱片、錄音磁帶讓學(xué)生進(jìn)一步體會它的美；最后再把歌曲用舞蹈的形式表達(dá)出來。應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生直接用自己的身體、四肢、動作來表現(xiàn)他們對音樂的感情反映，應(yīng)該允許他們進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲內(nèi)涵的美，同時(shí)以各種形式進(jìn)入音樂課堂，使音樂課堂越來越活躍，如節(jié)奏表情、節(jié)奏游戲、節(jié)奏運(yùn)動、節(jié)奏訓(xùn)練的大型身體活動以及各種舞蹈。這樣一來，既鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感、表演能力，又達(dá)到理解歌曲、背誦歌曲、鞏固音樂知識、提高欣賞能力的目的。筆者認(rèn)為把歌曲作為軸心，用軸心把其他內(nèi)容如樂理、視唱練耳、欣賞、樂器、節(jié)奏游戲、舞蹈等連成圓，形成一個圓式的課堂教學(xué)網(wǎng)，這樣做的效果是既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在其中獲得擁有的知識。

3.2 學(xué)生學(xué)的知識要活

由于音樂教學(xué)的改革，豐富了學(xué)生的知識，開拓了學(xué)生的音樂視野，但學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的感受、反映不會是一致的。教唱歌曲中，不要光局限在課本上，要選擇那些內(nèi)容比較適合唱的歌曲來充實(shí)學(xué)生。在識譜訓(xùn)練中，從音樂本身入手，通過唱歌的方法，把知識訓(xùn)練建立在自然的美學(xué)結(jié)構(gòu)和音樂的意識上，使識譜作為歌曲學(xué)習(xí)的一種自然的演化，幫助學(xué)生把樂譜看成已經(jīng)得到一個美的感受的一個圖像。在節(jié)奏訓(xùn)練上，從身體的感覺和肌肉的反應(yīng)入手，通過自由的、協(xié)調(diào)的、表現(xiàn)音樂情緒的動作來感覺節(jié)奏，使學(xué)生建立起對音樂節(jié)奏要素的優(yōu)美反應(yīng)，并從中發(fā)現(xiàn)美感的樂趣。

因此，教師還要使學(xué)生凡事必直其疑，凡事必追其底，永不滿足于現(xiàn)狀，永為一個事物的發(fā)展再發(fā)展、完善再完善去開動腦筋，以達(dá)到更大的成果。課堂上師生互為主體，互為主導(dǎo)的課堂結(jié)構(gòu)，使教師和學(xué)生的看法、想法，隨時(shí)都能得到交流、解決，使單一的思維同逆向思維并用。而且，教師還要培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)鉆研的精神，這就要從小開始培養(yǎng)、開始磨練，對學(xué)生的多疑、多問，以及對創(chuàng)造的新事物給予鼓勵。這樣學(xué)生的知識就比較活，知識范圍也比較廣，同時(shí)經(jīng)過討論、解答、知識的反饋，學(xué)生掌握的知識又活又豐富。

3.3 生動、活潑的“自唱、自奏、自舞”要活

學(xué)生把所獲得的知識、技巧在課堂上盡情地發(fā)揮出來，使教與學(xué)融為一體。同時(shí)表演者是學(xué)生和教師，也就是說師生共同追求和創(chuàng)造一個歡樂、生氣勃勃、生動活潑、別開生面的小型“自唱、自奏、自舞”音樂會，使學(xué)生既鞏固已獲知識，又鍛煉當(dāng)場演唱的能力。因此，這樣的音樂會很受學(xué)生的歡迎，經(jīng)常是“笑聲滿課堂，掌聲震心房，樂聲醉人心，歌聲多嘹亮”。如果課堂上有聽課的領(lǐng)導(dǎo)、外校的教師，再歡迎他們參加演唱，會使音樂會的氣氛更加活躍，使賓客融為一體，使課堂更加熱烈，往往會把音樂會推向高潮，使學(xué)生大開眼界，收到意想不到的效果。這也就是說用一種音樂環(huán)境把學(xué)生包圍起來，并且給他帶來各種類型的音樂經(jīng)驗(yàn)，使他能夠吸收和享受，在其中生活和成長，使他可以通過這些東西，用他自己的方式向著對音樂藝術(shù)的一種更豐富、更完滿、更高尚的愛好和理解的方向發(fā)展。

3.4 課外活動內(nèi)容要活

以豐富多彩的課外活動讓課內(nèi)的內(nèi)容活起來，并加以鞏固、加以發(fā)展、加以擴(kuò)大、加以深化。如果把課堂上的內(nèi)容搬到課外，就會變成單純的復(fù)習(xí)課，學(xué)生就會感到乏味，久而久之就會不愿參加活動了。要想使課外活動內(nèi)容活，就必須是學(xué)生喜歡的，豐富多彩、生動活潑、各種各樣，如合唱、獨(dú)唱、重唱、小合唱、表演唱、舞蹈、游戲、曲藝、小品、器樂獨(dú)奏、合奏等，并且要根據(jù)學(xué)生的年齡、年級特點(diǎn)，組織相應(yīng)水平的活動。活動中教師要指導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)常給學(xué)生“設(shè)疑”，讓學(xué)生帶著問題再去找材料，自己練習(xí)、練唱、練奏、排練，或再去找人求教，或與友人交流，然后帶著問題在課外活動時(shí)向教師作“回課”，讓教師來檢驗(yàn)、核對，不足之處讓學(xué)生再去自解疑題，使學(xué)生帶著困惑去用腦。當(dāng)然，教師對學(xué)生要引導(dǎo)、鼓勵。這樣經(jīng)過反復(fù)多次，就會得到成功和愉快，自然對知識會掌握得更深刻。