新課標下的地理教學

閆文東

地理學是一門研究人類賴以生存和發展的地理環境以及人類與地理環境關系的科學，地理學研究的領域十分寬廣，既涉及自然科學，又涉及社會科學；研究問題既有全球性的、全國性的，也有區域性的，而且與每個人息息相關。因此，在地理學習中，筆者認為應從以下幾方面著手。

1 運用教材資源，記住一些必要的地理事物的名稱、數據、規律及分布

中國太陽年輻射總量的分布，全球大氣環流示意圖，世界氣候類型的分布，六大板塊示意圖，世界表層洋流的分布，世界陸地自然帶的分布等，這些是高考中常考的題目。例如，2007年全國卷考查了洋流的分布、氣候的分布，廣東卷考查了根據氣壓帶和風帶的移動規律判斷氣候的成因和特征；2008年北京卷考查了大氣環流；2009年全國卷考查了氣候特征及成因、洋流的分布及性質。這就說明必須掌握教材基礎知識。

2 重視地圖、地球儀的運用，借助多媒體手段，增強直觀性

當前，世界各國、各地區經濟聯系和互相依賴空前密切，技術、資本、人員、服務的跨國界流動越來越頻繁。比如一艘輪船運送物資從上海港出發到倫敦，最近航線的確定實際是考查地球空間位置：路線從上海出發，經南海過馬六甲海峽，進入印度洋，過曼德海峽進入紅海，經蘇伊士運河進入地中海，過直布羅陀海峽進入大西洋，經英吉利海峽到倫敦。利用地圖并借助多媒體演示效果較好，在學習過程中常常圖文結合，不但記憶深刻，而且能達到無圖讀圖的效果。

3 用綜合的觀點，對地理事物進行分析，根據它們之間的相互關系，找出事物發展變化的規律

我國西北內陸，由于距海遠，海洋暖濕氣流難以到達，形成干旱的大陸性氣候，降水很少，地表水缺乏，多內流河，氣候干燥，物理風化和風力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠；年太陽輻射強，晴天多，晝夜溫差大，所以西北瓜果特別甜；自然環境惡劣，人口密度小，百萬以上人口大城市數量極少，聚落多沿河而布，發展了綠洲農業。新疆的坎兒井就是適應當地自然環境的重要物質文化景觀。這就說明地理事物之間是普遍聯系的，學習中應注意歸納總結。

4 培養學生讀圖能力、空間想象力、邏輯推理能力、計算能力等

在學習太陽光照圖時，有側視圖、俯視圖、矩形投影圖等。圖中隱含著很多信息，再加上題干附加條件，可推斷晝夜長短、日期的劃分、時間的確定、太陽直射點的位置，計算日出、日落時刻等。

1）根據經、緯度關系可確定南、北半球，根據南、北半球可確定地球自轉方向，知道自轉方向可確定晨、昏線。

2）過晨線與赤道交點的經線地方時為6點，過昏線與赤道交點的經線的地方時為18點；晝半球中央經線的地方時為12點，也就是太陽直射的經線，夜半球中央經線的地方時為0時（24時）。

3）根據同一緯線圈上晝弧和夜弧的比例可確定當地的晝夜長短，進而判斷季節。

4）理論上0時經線和180°經線是日期的分界線，0時經線向東到180°之間為新的一天，0時經線向西到180°之間為舊的一天。若0時經線與180°經線重合，則全球日期是同一天。北京奧運會開幕式時全球就是同一個日期。

總之，以上各知識點之間聯系緊密，是對學生讀圖、推理、計算等多種能力的考查，是地理學科的基礎和重點，在高考中所占比例較大。

5 利用多種途徑，關注國內外發生的重大地理時政要聞，并追本溯源

如亞丁灣的索馬里海盜，2008年“神舟”七號載人飛船的成功發射，莫拉克臺風對臺灣的影響，南水北調中線工程，2009年農歷七月初一發生的日全食，哥本哈根的全球變暖會議，2010年的青海玉樹地震，甘肅舟曲泥石流，上海世博會……都是地理學研究的范疇。國事、家事、天下事，事事都與地理有聯系。在更廣闊的空間里學習，既拓寬了學生的知識面，又提高了學生的地理素養。這些往往是考試題的背景材料，學生應兩耳多聞窗外事。

6 理論聯系實際，學以致用，從我做起，樹立人與自然協調的可持續發展觀

6.1 調查住宅小區底層樓的采光情況

隨著我國的城市化進程加快，一座座高樓拔地而起。帶領學生到某住宅小區，利用所學知識測量南北樓的樓間距、樓高。根據最小正午太陽高度的數值，結合數學知識可推斷底層樓的采光情況。國家有相關條文規定，住戶的自然采光權不容侵犯。

6.2 指導用戶正確使用太陽能熱水器

隨著新能源和清潔能源的推廣，太陽能用戶越來越多。為使熱水器有最好的效果，其支架應根據季節進行調整，以保證熱水器的集熱面與太陽光線垂直或接近垂直。根據二分二至時的正午太陽高度的大小，結合數學知識可知，支架的傾角等于正午太陽高度角的余角，所以，冬季傾角大，夏季傾角小，春秋居中。

6.3 通過自己的行動影響周圍的人

在平時的學習和生活中，嚴格按環保的標準去要求自己，并積極勸說周圍每一個人，做一個“低碳”者。例如：自覺關燈，關水龍頭，少用一次性餐具，自備籃子或購物袋購物，將舊衣服、玩具、書籍捐贈給需要的人，愛護花草樹木，關注社會、關注生活，關注共同生活的家園。

7 因材施教，通過手、腦、眼、耳并用，培養學生的學習興趣

1）在學習天氣系統的低壓氣旋、高壓反氣旋時，北半球用右手，南半球用左手，把四指圈住與大拇指成垂直狀，大拇指向上表示中心氣流上升，大拇指向下表示中心氣流下沉，半圈的四指所指的方向表示水平方向的氣流運動情況。運用兩只手可以準確地判斷南、北半球的低壓氣旋或高壓反氣旋的近地面氣流旋轉方向，并且學生容易掌握。

2）由于地球的自轉，地球表面的物體在沿水平方向運動時，其運動方向發生一定的偏轉，北半球向右偏轉，南半球向左偏轉。這種現象在氣流和水流的水平運動中表現最為明顯。若在北半球，伸開右手，大拇指與其余四指成垂直狀且在同一平面內，四指指向物體的運動方向，大拇指指向偏轉方向。比如：長江自西向東流，水流向南偏轉，所以南岸侵蝕，北岸淤積，故港口、防洪堤壩一般建在南岸，聚落、挖沙場宜選在北岸。

總之，在高中地理學習中既要有文科的識記頭腦，又要具備理科空間想象、分析推理、計算能力，這正符合地理學科在高中學習中是文科，而在大學學習中屬于理科的規劃。地理不僅和多學科有聯系，而且與社會生產生活聯系密切。所以首先要培養學生的學習興趣，根據具體內容選擇具體方法，課內知識與課外知識相結合，多種方法并用才能達到很好效果。?