巧用空中課堂上好英語課

焦婷

巧用空中課堂上好英語課

焦婷

使學生掌握知識技能的同時感受無窮的樂趣，“小學英語空中課堂”作為一種現代化多媒體教學手段，有效地解決了城郊和農村學校教學難題。利用空中課堂資源上好英語課，可以從以下幾個方面著手。

1 做好授課前的準備工作

首先要“備”教材，“備”學生。教師授課前要充分研究教材，明確教學內容、教學重難點，確定教學目標，并了解學生的知識能力現狀。看學生哪些教材內容易掌握，哪些內容在現有的知識結構上難度較大。

其次是反復認真觀看光盤，明確示范課的整個教學流程。弄清組織、管理課堂時自己怎樣通過導入、導看、導學、導評來跟主講教師Lily、Peter配合完成課堂教學。

例如，筆者在課前先觀看光盤并了解教學內容有哪幾個部分，每部分實施步驟是什么，是以什么方式呈現的；哪些部分需要強化，反復播放，或適當淡化；每部分是以看為主，還是讓學生邊看邊做，同步參與；課前分別需要什么教學材料，導學時用哪些口語組織材料；如果光盤播放時間在20分鐘左右，那么剩下的時間怎樣組織教學；操練或拓展部分可能需要組織什么教學活動，如何組織；參與對象及活動面用多少時間；可能會出現什么困難和應對的措施；等等。這些方面，教師在課前都要盡量做到心中有數，合理統籌安排。

最后完成用光盤上課的教案和教具。寫好教案后，要看這節課需要哪些教具，都要準備齊全。

2 合理設計教學步驟

2.1 導入藝術

開課前，教師可在3～5分鐘時間內用簡單的語言或活動導入到新課教學。首先向學生說明本節課所要學的內容，可以是Greeting、daily talk、chant、song、game等。這些活動的設計，可以激發學生的學習興趣，烘托教學氛圍，營造教學環境。導入時還可以對學生進行分組，作活動安排，使學生明確自己在課堂上的地位以及本節課的學習目標。

2.2 合理導看

導看就是引導學生看光盤。教師在用恰當的語言過渡到新課的同時，要掌握看的方法。“放光盤”不是目的，“用光盤”，與光盤中的教師協作實現教學目標才是利用光盤教學的目的。

2.3 組織導學

導學就是引導學生跟著光盤學習。教學光盤的課時一般只有二十幾分鐘，為執教教師預留了開展大班教學活動的時間。對執教教師來說，最重要的任務就是在導看的基礎上“順學而導”，進行輔助教學。

示范課光盤為學生展示了第一課堂中的學生是如何學習和操練的過程，對學生起到示范作用。學生只看光盤是學不會的，人只有下到水里才能學會游泳，只有親自上球場才能學會踢球。同樣通過說英語，而不是講授來學習英語。所以教師要適時地讓學生在觀看對話或游戲活動后模仿光盤中對話活動，先分組演練，再請表現好的小組在全班面前示范表演，讓學生體驗成功的喜悅。

3 重視課后反思

上完課后，教師要對自己的教學情況做深刻的反思。

1）本節課的課堂組織是否井井有條？學生語言學習的效果是否達到預期的目標？

2）資源的使用是否充分合理？下次再上這節課，能不能選擇性使用，整合其他的資源重新備課、上課，甚至達到更好的效果？

3）總結自己上一節課的成功與不足在哪兒？

在小學英語教學中，有效利用“空中課堂”資源，能激發英語課的活力，讓學生動起來，使學生的主觀能動性得到充分的發揮。學生在玩中學，在樂中學，在游戲中學習知識。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.10.182

（作者單位：湖北省鄖縣城關新區小學）