新課改下的英語課堂教學(xué)

孫艷麗

新課改下的英語課堂教學(xué)

孫艷麗

在新課標(biāo)下，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，解決英語教學(xué)中的高耗時(shí)、低效率的現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)一種開放式的自主的課堂教學(xué)模式是每位英語教師都想解決的問題。作為一名英語教師，如何適應(yīng)新課改，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效率，從而獲得最佳的教學(xué)效果呢？筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師教授為主，課堂模式單調(diào)、枯燥無味，學(xué)生沒有一點(diǎn)興趣，很少能夠真正地參與進(jìn)去。這樣的課堂教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)效果。所以教師必須利用各種手段最大限度地去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、主動去學(xué)。這就需要教師持續(xù)不斷地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿情趣，使聲、色、文融為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

筆者在講授“Is this your pencils?”時(shí)，為了練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Is this your...? Yes，this is./No,this isn’t”，上課前，筆者收集部分學(xué)生的尺子、鋼筆、橡皮等放在事先準(zhǔn)備好的盒子里，然后讓學(xué)生輪流取出盒子里的物品，用本節(jié)的句子做對話練習(xí)。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生的興趣很高，也更容易記憶。在教像“sing、singer”這樣的詞匯時(shí)，筆者就從網(wǎng)上下載周杰倫、劉德華等歌星的圖片，并配以他們的最新歌曲，這種視、聽效果的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生情緒高漲，爭先恐后地回答問題，滿腔熱情參與活動，形成師生、生生之間的相互交流，大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正使學(xué)生做到想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

2 運(yùn)用有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性

教學(xué)方法的合理選取是創(chuàng)設(shè)愉悅課堂氣氛、優(yōu)化課堂效率的有力保障。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)對象和學(xué)生實(shí)際，確定不同的教學(xué)方法。教師可以從實(shí)際出發(fā)，采取不同的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在上課前，筆者經(jīng)常會根據(jù)上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教室的環(huán)境、天氣狀況和學(xué)生進(jìn)行對話交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，從而構(gòu)建一個(gè)和諧的課堂氣氛。如當(dāng)時(shí)天氣較冷，可以說：“Boys and girls, the weather is very cold, I think we should wear more clothes, Yes?”學(xué)生都整齊地回答：“Yes.”這樣，學(xué)生的注意力都轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性。再有還可以在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上多下工夫，調(diào)動學(xué)生的求知欲，緩和課堂氣氛，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂。比如可從網(wǎng)上下載學(xué)生熟悉的實(shí)物圖片，利用歌曲、游戲創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

3 建立良好的師生關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系是民主的、平等的，是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的，教師是平等中的首席。因此，教師平時(shí)要注重對學(xué)生情感的投入，熱愛學(xué)生，了解學(xué)生。這就要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)給予幫助，在成功時(shí)給予表揚(yáng)，從而建立一種民主、平等、和諧、合作的朋友關(guān)系。在教學(xué)中教師要尊重和熱愛每一位學(xué)生，尊重他們的主觀能動性和創(chuàng)造力，正確對待學(xué)生中的個(gè)性差異，讓不同層次的學(xué)生有機(jī)會展示自我，發(fā)表自己的看法和見解。讓學(xué)生在輕松自然的狀態(tài)中互幫互學(xué)、樂學(xué)善學(xué)，教師則應(yīng)該充分發(fā)掘自身的優(yōu)勢，用自己淵博的知識、高尚的人格、樂觀向上的精神，點(diǎn)燃學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的激情火花，使每個(gè)學(xué)生感到教師對自己的愛、關(guān)心和尊重，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。

4 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家馬斯洛強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的不同角色，教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是主體和主人，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該充分學(xué)生的主體作用。新課改也提出，打破傳統(tǒng)束縛學(xué)生手腳的做法，給予學(xué)生發(fā)展以最大的空間，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教學(xué)重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師可以營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生因惑質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生懸念，從而發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，才能成為學(xué)習(xí)的主人、知識的主人，學(xué)生才會有更多的主動性和積極性，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語言環(huán)境，提供多渠道的運(yùn)用英語的機(jī)會，讓他們充分接觸英語、運(yùn)用英語，使學(xué)生始終保持英語學(xué)習(xí)中的主動狀態(tài)。讓學(xué)生在民主、寬松、和諧的氛圍下，身心愉悅地、最大限度地顯示才能、發(fā)揮才智，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力發(fā)展和提高的過程。比如可以讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，用英語談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲，這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.10.048

（作者單位：河北省樂亭縣閆各莊鎮(zhèn)閆各莊初級中學(xué)）