計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程的創(chuàng)新教學(xué)模式

褚國京

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京 100070

計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程的創(chuàng)新教學(xué)模式

褚國京

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京 100070

介紹了在從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)過程中所遇到的一些問題和困惑，及為解開這些問題和困難所探索出的3種創(chuàng)新教學(xué)模式。論述了3種創(chuàng)新教學(xué)模式如何在授課過程中進(jìn)行應(yīng)用，在應(yīng)用過程中取得的良好教學(xué)效果，以及目前所存在的問題和解決問題的方案。

教學(xué)模式；創(chuàng)新；輔助；考核；日常生活

Abstract: The article introduced the problems and confusions the writer encountered in computer application course teaching, and three innovative teaching modes formed in probing into the solutions of these problems. The article discusses how the three innovative teaching modes are applied to teaching, the good teaching effects achieved in application of the teaching modes, and the problems exist and solution to them.

Key words: teaching modes; innovative; aid; examination; routine life

在職業(yè)技術(shù)類學(xué)院,計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件類課程一般包含3個(gè)教學(xué)部分,即：課堂教學(xué)部分；機(jī)房練習(xí)部分；有些課還包括實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)部分。以PCB電路設(shè)計(jì)與制作課程為例,其主要內(nèi)容包括：Protel應(yīng)用軟件的講解(課堂教學(xué)部分),電路原理圖和PCB圖參數(shù)的設(shè)定和設(shè)計(jì)(機(jī)房練習(xí)部分),覆銅印刷電路板的制作(實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)部分)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課具有理論和實(shí)踐結(jié)合緊密,對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求高,教課地點(diǎn)頻繁變動(dòng)等特點(diǎn)。筆者在對(duì)這類課程的多年教學(xué)實(shí)踐中,探索出一些創(chuàng)新的教學(xué)模式,在此嘗試做一些總結(jié)。

1 課堂授課教學(xué)模式的創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程主要由3部分組成,課堂講授、機(jī)房練習(xí)、實(shí)訓(xùn)室實(shí)作分別約占1/3。在教室授課主要是利用多媒體設(shè)備講解各類應(yīng)用軟件的菜單含義、各類菜單的操作步驟和各種案例。在整個(gè)上課過程中,教師基本離不開計(jì)算機(jī)和講臺(tái),這是上計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的普遍現(xiàn)象。而這樣上課的一大弊端是兩頭不能相顧,教師在講臺(tái)上忙于操作計(jì)算機(jī)授課,對(duì)學(xué)生在臺(tái)下的學(xué)習(xí)情況無法了解,紀(jì)律也難以維持。教師如果過多地照看學(xué)生學(xué)習(xí)情況,維持課堂紀(jì)律,就會(huì)影響教學(xué)效果,教學(xué)計(jì)劃也難以完成,只能是顧此失彼。針對(duì)這種情況能不能找到一種好的教學(xué)方法,把教師從講臺(tái)上解放出來,使教師既能照看臺(tái)下的學(xué)生，又不影響正常的上課？經(jīng)過不斷的探索和反復(fù)實(shí)踐,筆者找到了一種利用學(xué)生輔助教師進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式,就是在上課時(shí)請(qǐng)1位學(xué)生坐在講臺(tái)前按教師的要求操作計(jì)算機(jī),教師在臺(tái)下邊講課邊照看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,如有問題可以隨時(shí)解答。這就化解了上計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程兩頭不能相顧的問題,取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生輔助教學(xué)模式說起來簡單,做起來卻不是一帆風(fēng)順,在嘗試這種新的教學(xué)模式過程中,筆者遇到了許多困難,取得一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),總結(jié)起來有兩點(diǎn)需要特別注意。

(1)教師在上課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備,非常熟練地掌握本堂課所講內(nèi)容,反復(fù)練習(xí)本堂課所要用到的計(jì)算機(jī)操作步驟。因?yàn)榻處熢谥笇?dǎo)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)時(shí),不可能有時(shí)間當(dāng)場找菜單、想步驟,否則會(huì)對(duì)學(xué)生造成非常不好的影響,也直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,這就對(duì)教師提出了更高的要求。

(2)請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)操作計(jì)算機(jī)一般采用2種形式：一是學(xué)生自愿報(bào)名,二是教師點(diǎn)名。但不管采用哪種方式都強(qiáng)調(diào),凡是上講臺(tái)操作的學(xué)生都要給予加分的獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)要求上講臺(tái)的學(xué)生必須按教師要求操作計(jì)算機(jī),不能擅自操作,否則不但不加分,還要扣分,這點(diǎn)非常重要。開始,學(xué)生基本都是被點(diǎn)名上講臺(tái)操作計(jì)算機(jī),但后來學(xué)生踴躍報(bào)名操作計(jì)算機(jī)。因?yàn)樗麄冊(cè)诓僮髦袊L到了甜頭,既可以得到加分,又可以邊操作邊學(xué)習(xí),比其他學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)知識(shí)。此外,筆者還經(jīng)常點(diǎn)一些不專心聽講、不守紀(jì)律的學(xué)生上講臺(tái)操作計(jì)算機(jī),這對(duì)督促學(xué)生學(xué)習(xí)、維護(hù)課堂紀(jì)律也非常有效。

在學(xué)院組織專家隨機(jī)聽課時(shí),偶然聽到了筆者講授的PCB電路設(shè)計(jì)與制作這門課,對(duì)這種學(xué)生輔導(dǎo)教學(xué)模式給予了較高的評(píng)價(jià)。

2 機(jī)房上機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院上計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程,都離不開在計(jì)算機(jī)房的上機(jī)練習(xí)。凡是在機(jī)房上課或做練習(xí)的教師都知道,機(jī)房空間大,學(xué)生每人1臺(tái)計(jì)算機(jī),一名教師很難都照顧到。教師在前面講解上機(jī)內(nèi)容,布置上機(jī)任務(wù),學(xué)生在底下做什么教師很難知道。玩游戲的、做與上課無關(guān)事情的等現(xiàn)象比較普遍。想了很多辦法制止這種現(xiàn)象,效果也不明顯。筆者經(jīng)過多次實(shí)踐發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)很看重,凡是計(jì)分學(xué)生就認(rèn)真做,生怕教師把分?jǐn)?shù)計(jì)低了。針對(duì)這種情況,筆者采取在機(jī)房上課都考核計(jì)分,上課先布置本堂課的考核內(nèi)容,不管是跟隨教師講課畫的圖,還是學(xué)生自己畫的圖,都要求保留。教師下課之前逐臺(tái)檢查計(jì)算機(jī)登記計(jì)分,算作平時(shí)成績,這就比較有效地控制了學(xué)生在機(jī)房玩游戲等現(xiàn)象。同時(shí)這對(duì)教師及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理也是非常有幫助的。在采用機(jī)房考核教學(xué)模式時(shí)也要注意以下幾點(diǎn)：

(1)教師在機(jī)房上課之前要做好充分的準(zhǔn)備,不但準(zhǔn)備每次課的講課內(nèi)容,更要準(zhǔn)備每次課的考核內(nèi)容。其內(nèi)容最好是以計(jì)算機(jī)能夠保留下來的可核查形式,其次還要詳細(xì)制定每次課的考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。尤其是在扣分時(shí)要給學(xué)生充分的理由,否則,如果學(xué)生不服會(huì)影響整個(gè)教學(xué)效果。

(2)上計(jì)算機(jī)類課程的特點(diǎn),就是學(xué)生接受能力強(qiáng)弱兩極分化現(xiàn)象較為突顯。同樣的學(xué)習(xí)考核內(nèi)容,接受能力強(qiáng)的學(xué)生一節(jié)課就完成了,接受能力弱的學(xué)生兩節(jié)課也完不成,這樣教師就比較為難了。照顧接受能力強(qiáng)的學(xué)生,學(xué)習(xí)接受能力弱的學(xué)生完不成；照顧學(xué)習(xí)接受能力弱的學(xué)生,學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)的學(xué)生很快就完成了,沒事可干,有時(shí)還影響其他學(xué)生的操作。針對(duì)這種情況筆者的辦法是,既照顧學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生,又鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生。讓先完成考核的學(xué)生幫助完成考核有困難的學(xué)生,同時(shí),在指導(dǎo)被幫助學(xué)生完成考核的情況下給予獎(jiǎng)勵(lì)加分。這就較好地解決了學(xué)生間學(xué)習(xí)能力差距較大的問題,也培養(yǎng)學(xué)生間互相幫助的精神。

(3)在對(duì)學(xué)生的上機(jī)內(nèi)容進(jìn)行考核時(shí),發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生投機(jī)取巧,共享或復(fù)制已完成考核學(xué)生所作的內(nèi)容,自己稍加修改來騙取考分。當(dāng)然這種情況發(fā)現(xiàn)一個(gè)處理一個(gè),但如何在技術(shù)上避免這種情況的發(fā)生值得探討。還有一種情況,就是學(xué)生完成考核內(nèi)容的時(shí)間比較集中,教師考核打分時(shí)間不夠容易造成混亂,這就需要教師合理地安排考核內(nèi)容和考核時(shí)間,盡量避免此類情況的發(fā)生。

3 實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)新

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程還有個(gè)特點(diǎn),就是該類課經(jīng)常與實(shí)訓(xùn)、實(shí)做相結(jié)合,如電路仿真軟件,有時(shí)就要求將仿真的電路,在實(shí)訓(xùn)時(shí)實(shí)做出來。做這種實(shí)訓(xùn),通常教師要求學(xué)生將課本上的一些案例電路圖,在機(jī)房用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì),然后在實(shí)訓(xùn)室完成實(shí)作。但課本上的案例一般離現(xiàn)實(shí)生活有一段距離,學(xué)生理解有一定困難。以筆者講授的PCB電路設(shè)計(jì)與制作課程為例,該課的最后一項(xiàng)內(nèi)容,就是在實(shí)訓(xùn)室將學(xué)生自己設(shè)計(jì)的PCB圖制作出符合要求的覆銅印刷電路板樣品。但在實(shí)訓(xùn)、實(shí)作的過程中,學(xué)生總是對(duì)課本上的案例PCB板難以理解,這時(shí)筆者想到如果將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和他們的日常生活中經(jīng)常接觸和使用的事物聯(lián)系起來。這樣,學(xué)生一定感興趣,也容易理解。偶然查資料時(shí)發(fā)現(xiàn)一篇文章,介紹如何將報(bào)廢節(jié)能燈改造成更節(jié)能的LED燈,而改裝報(bào)廢節(jié)能燈的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是設(shè)計(jì)制作PCB板。于是,筆者把上實(shí)訓(xùn)課制作PCB板的內(nèi)容和改裝報(bào)廢節(jié)能燈結(jié)合起來,由于和學(xué)生們的日常生活關(guān)系密切,學(xué)生容易理解,也非常感興趣。因此,要求學(xué)生在機(jī)房設(shè)計(jì)PCB圖時(shí),設(shè)計(jì)出將報(bào)廢節(jié)能燈改裝成LED燈的PCB圖,在實(shí)訓(xùn)室要求學(xué)生將該圖制作成實(shí)用的覆銅印刷電路板,同時(shí),要求學(xué)生回家收集上交報(bào)廢的節(jié)能燈,組織學(xué)生課下改裝成節(jié)能的LED燈,并承諾對(duì)積極參加的學(xué)生給予改裝好的LED燈的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生熱情參加,學(xué)習(xí)積極性得到了極大的調(diào)動(dòng)。通過對(duì)以上PCB板實(shí)訓(xùn)模式的創(chuàng)新,起到了一舉兩得的良好效果,學(xué)生既加深了對(duì)PCB電路設(shè)計(jì)與制作課程的理解,提高了學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生綠色環(huán)保,節(jié)約資源的良好意識(shí)。

4 結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,在職業(yè)技術(shù)學(xué)院,計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程將會(huì)越來越多,如何上好、上活這類課程,是從事該類課教學(xué)工作教師的難題,以上是筆者對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的3個(gè)環(huán)節(jié),即課堂講授、機(jī)房訓(xùn)練和實(shí)訓(xùn)室實(shí)作在教學(xué)模式上的創(chuàng)新,還很不成熟,現(xiàn)發(fā)表出來以供大家討論,希望對(duì)廣大教育工作者有所啟發(fā)、有所幫助。現(xiàn)在全國的教育形勢發(fā)生了很大變化,作為教師也要緊跟形勢,不斷地調(diào)整自己,與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)不斷變化的新知識(shí)、新學(xué)生。作為一名人民教師不但要上好課,還要在上課的過程中不斷地創(chuàng)新,這樣才能使我們的教育事業(yè)不斷地發(fā)展壯大。

[1] 曹丙霞.Protel99SE原理圖與PCB設(shè)計(jì)[M].北京：電子工業(yè)出版社,2007

[2] 陳桂蘭.電子線路設(shè)計(jì)與制作[M].北京：人民郵電出版社,2010

The creative teaching mode of calculator application the software course

Chu Guojing
Beijing information technology college, Beijing, 100070, China

2010-12-31 稿件編號(hào)：1012151

褚國京，本科，副教授。