高職高專(zhuān)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的管理探討

王訓(xùn)梅

淄博職業(yè)學(xué)院 山東淄博 255314

高職高專(zhuān)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的管理探討

王訓(xùn)梅

淄博職業(yè)學(xué)院 山東淄博 255314

隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職高專(zhuān)院校擴(kuò)招后生源的增加，各院校紛紛成立了護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心。通過(guò)為護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心配備合適的管理人員，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，充分合理地利用護(hù)理模擬病房，嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)物品及實(shí)驗(yàn)室的安全等幾個(gè)方面來(lái)管理實(shí)訓(xùn)中心。

高職高專(zhuān)；護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心；管理

Abstract: With the development of higher vocational education, vocational college students after increasing in enrollment, the institutions have set up a nursing training center. Through the training center for the care and management personnel with the right to create a good cultural environment, adequate and reasonable use of the nursing simulation unit, strict management and laboratory test items, and several other aspects of security management training center.

Key words: the higher vocation schools and colleges; care training center; management

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心包括基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室、外科實(shí)訓(xùn)室、婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)室、兒科實(shí)訓(xùn)室和護(hù)理模擬病房，每個(gè)樓層均設(shè)有1～2個(gè)示教室，示教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，可以用多媒體來(lái)教學(xué)或觀看教學(xué)視頻等。

1 護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的管理

1.1 護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心管理人員管理

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心設(shè)1名實(shí)訓(xùn)中心主任，臨床內(nèi)、外、婦、兒實(shí)訓(xùn)室各配備1名實(shí)驗(yàn)員，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室配備2～3名實(shí)驗(yàn)員，護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)驗(yàn)員統(tǒng)一調(diào)配，能夠熟練操作并帶教在護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心開(kāi)展的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。由于近年來(lái)高職院校擴(kuò)招，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的人才又是21世紀(jì)緊缺人才，護(hù)理學(xué)生數(shù)量逐年劇增，由原有每年招收幾個(gè)班迅速發(fā)展到十幾個(gè)班甚至二十幾個(gè)班，專(zhuān)職授課教師理論課程大都采用大班授課，實(shí)驗(yàn)課大都屬于分組實(shí)驗(yàn)，限于人力和物力，1個(gè)授課教師根本無(wú)法同時(shí)完成2個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，這就需要實(shí)驗(yàn)員帶教1個(gè)班級(jí)。護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)驗(yàn)員可以在護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)隨意調(diào)配，要求實(shí)驗(yàn)員必須熟練掌握每個(gè)護(hù)理操作，并能帶教實(shí)驗(yàn)課，以備實(shí)驗(yàn)課時(shí)帶教實(shí)驗(yàn)。如果單獨(dú)完成實(shí)驗(yàn)課帶教，可以拿到專(zhuān)職教師相同的課時(shí)費(fèi)，以此來(lái)激勵(lì)實(shí)驗(yàn)員帶教實(shí)驗(yàn)課的積極性，既提高了實(shí)驗(yàn)員的業(yè)務(wù)水平，又節(jié)約了學(xué)校的人力資源。

每個(gè)學(xué)期總課程表出來(lái)以后，根據(jù)總課程表及同時(shí)上實(shí)驗(yàn)課的班級(jí)數(shù)、教師人數(shù)等，由各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員制定出實(shí)驗(yàn)課程表，防止多個(gè)班級(jí)同時(shí)上實(shí)驗(yàn)課時(shí)實(shí)驗(yàn)室及物品不足情況的發(fā)生。

1.2 營(yíng)造護(hù)理實(shí)訓(xùn)的人文環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)護(hù)理的信念

制定一系列實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，創(chuàng)造護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的人文環(huán)境：每層樓安裝鏡子，學(xué)科簡(jiǎn)介等，門(mén)廳及走廊兩側(cè)懸掛各學(xué)科開(kāi)創(chuàng)人及學(xué)科帶頭人畫(huà)像(南丁格爾像等)及與護(hù)理有關(guān)的標(biāo)語(yǔ)、語(yǔ)錄等，激發(fā)護(hù)生學(xué)好護(hù)理的決心，培養(yǎng)護(hù)生熱愛(ài)護(hù)理的信念。學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心要求著裝整潔，不化濃妝，不穿高跟鞋，不大聲喧嘩；學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前要求穿戴隔離衣，戴護(hù)士帽，無(wú)菌操作戴口罩等。

1.3 實(shí)驗(yàn)用品的管理

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)驗(yàn)用品種類(lèi)繁多，有大型貴重儀器(如呼吸機(jī)、麻醉劑等)，有各種各樣的資產(chǎn)與器械(如病床、手術(shù)剪、鑷子等)，還有大量消耗性實(shí)驗(yàn)用品(如棉棒、消毒液、注射器等)，管理起來(lái)有一定難度，儀器設(shè)備可采用“5S”管理法。整理、整頓：劃分物品擺放區(qū)域，整理整頓物品、儀器設(shè)備，清除不用且多余的物品，對(duì)需要的物品調(diào)查使用頻度，決定日常使用次數(shù)及放置位置，減少找尋物品的時(shí)間，有效降低物品的庫(kù)存。清掃，清潔：要求每類(lèi)物品、儀器、設(shè)備設(shè)施每周定時(shí)清掃，隨時(shí)保持實(shí)驗(yàn)物品干凈、整潔，無(wú)菌物品要檢查有效期，定期消毒。素養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)員養(yǎng)成良好的素養(yǎng)來(lái)管理實(shí)驗(yàn)物品。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)物品都要登記在冊(cè)，分類(lèi)放置，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)用品一般分為固定資產(chǎn)、一般資產(chǎn)及消耗性實(shí)驗(yàn)用品。固定資產(chǎn)與一般資產(chǎn)的名稱(chēng)、型號(hào)、件數(shù)及購(gòu)買(mǎi)時(shí)間等要一一記錄在專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)用品記錄簿上，并保存一份電子版的實(shí)驗(yàn)用品記錄，以防不慎丟失。護(hù)理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心將各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的固定資產(chǎn)與一般資產(chǎn)進(jìn)行登記，每年對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的資產(chǎn)審查1～2次，如果有損壞的物品，能維修的及時(shí)維修，不能維修的及時(shí)上報(bào)院校資產(chǎn)處，進(jìn)行報(bào)廢處理。實(shí)驗(yàn)用品如果外借，一定要寫(xiě)借條，并由實(shí)訓(xùn)中心主任簽字同意后方可外借。

每個(gè)學(xué)期末，由各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員根據(jù)下學(xué)期課時(shí)計(jì)劃與班級(jí)人數(shù)等，制定出下一學(xué)期的消耗性物品需求計(jì)劃，上報(bào)實(shí)訓(xùn)中心主任，以備下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)用品能夠及時(shí)到位，保證下學(xué)期實(shí)訓(xùn)課及時(shí)順利開(kāi)展。對(duì)于消耗性物品，使用時(shí)按照班級(jí)人數(shù)發(fā)放，嚴(yán)格控制，防止消耗性實(shí)驗(yàn)用品使用混亂，造成浪費(fèi)。

1.4 護(hù)理模擬病房的管理

護(hù)理模擬病房仿照醫(yī)院病房模式而建，有護(hù)士站、治療室、一般病房、搶救室、ICU病房、中心呼叫系統(tǒng)、中心供氧裝置等，其形式與功能完全依照醫(yī)院病房而建。護(hù)理模擬病房應(yīng)專(zhuān)門(mén)配備1名實(shí)驗(yàn)員來(lái)管理，要求管理人員具備護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解醫(yī)院病房的模式與管理。

高職高專(zhuān)護(hù)理學(xué)生班級(jí)很多，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室往往不能滿足護(hù)理學(xué)生的實(shí)訓(xùn)使用，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室個(gè)數(shù)一般而言對(duì)開(kāi)展基礎(chǔ)護(hù)理課程的班級(jí)來(lái)說(shuō)是不足的。例如我院現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)有二十多個(gè)護(hù)理班，基礎(chǔ)護(hù)理組共有十幾名教學(xué)人員，但護(hù)理示教室僅有2個(gè)，護(hù)理實(shí)訓(xùn)室僅有4個(gè)，僅僅依靠這些根本無(wú)法滿足教學(xué)需要。我院共有5個(gè)護(hù)理模擬病房，每個(gè)病房放置4～5張病床，平時(shí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)室不夠用時(shí)，可以臨時(shí)作為基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室使用，既保證了學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室，又充分利用了學(xué)院已有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，節(jié)約了學(xué)院的空間與開(kāi)支。

1.5 護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的安全管理

1.5.1 門(mén)窗水電安全、防火、防震等方面的安全管理

制定實(shí)訓(xùn)中心用水用電安全制度，制定安全防范措施，加強(qiáng)安全監(jiān)督檢查，如禁止教職工及學(xué)生私自使用大功率電器等，消毒高壓鍋等大功率實(shí)驗(yàn)電器在使用時(shí)要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，出現(xiàn)異常情況時(shí)要及時(shí)切斷電源；心肺聽(tīng)診室等需要多臺(tái)機(jī)器連接電源的實(shí)驗(yàn)室，一定要將電線規(guī)范布局，以防外露發(fā)生意外，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí)，及時(shí)切斷電源。每天下班時(shí)，各實(shí)驗(yàn)員要一一檢查實(shí)驗(yàn)室的門(mén)窗是否關(guān)牢，水龍頭與電燈等否關(guān)閉，設(shè)備是否斷電，不能存在僥幸心理，切斷總電源后才能離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

對(duì)每位護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的教師特別是實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，包括火災(zāi)逃生、地震逃生與滅火器的使用等，在火災(zāi)及地震等惡性事故發(fā)生時(shí)，能及時(shí)迅速組織學(xué)生正確逃生。

1.5.2 實(shí)驗(yàn)課后實(shí)驗(yàn)用品及垃圾的安全管理

實(shí)驗(yàn)課后，課代表仔細(xì)清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)用物，確認(rèn)無(wú)誤無(wú)損壞后交還實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)員再次查對(duì)無(wú)誤后學(xué)生方可離開(kāi)，如果缺失，責(zé)任具體到班級(jí)，再具體到個(gè)人，按學(xué)院有關(guān)規(guī)定賠償；若有損壞，做好記錄，及時(shí)維修。

護(hù)理學(xué)生增多，相對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)課后產(chǎn)生的廢物及垃圾增多，如基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室注射實(shí)驗(yàn)后所產(chǎn)生的醫(yī)療廢物，應(yīng)特別注意使用后的處理，現(xiàn)在大多數(shù)院校都是學(xué)生之間相互注射，注射之后的物品屬已污染物，學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后注射器及輸液器的頭皮針必須用1:100的84消毒液進(jìn)行浸泡消毒，然后用毀形器進(jìn)行毀形處理；輸液器管道用1:200的84消毒液浸泡消毒后毀形處理，以防用過(guò)的注射器及輸液器再次回收利用；用后的棉棒也要用1:200的84消毒液浸泡消毒；彎盤(pán)、止血帶、小墊枕等用1:200的84消毒液浸泡消毒后，再重復(fù)使用；治療盤(pán)用酒精棉球擦拭消毒或紫外線照射消毒。

1.6 護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心開(kāi)放的管理

高職高專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)護(hù)理技能型人才，許多院校利用課余時(shí)間開(kāi)放了護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從人員管理到物品管理再到時(shí)間、空間管理。首先，要充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)員及指導(dǎo)教師的積極性，給予一定的物質(zhì)及考核方面的獎(jiǎng)勵(lì)。其次，保證實(shí)訓(xùn)室及實(shí)驗(yàn)物品的供給，確保實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放安全有序地進(jìn)行。另外，制定一系列開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，保證實(shí)訓(xùn)室有秩序、有規(guī)則地開(kāi)放，使護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放能夠持續(xù)地良性發(fā)展。

2 結(jié)束語(yǔ)

高等職業(yè)教育已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的主力軍和基本陣地，在構(gòu)建我國(guó)國(guó)民教育體系和終身教育體系中發(fā)揮著重要作用，高職高專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)主要為醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心對(duì)高職高專(zhuān)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的場(chǎng)所，在護(hù)理教育中搭起聯(lián)系課堂理論與臨床實(shí)踐的橋梁。護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的管理一定要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿唬?zé)任到人，層層把關(guān)。加強(qiáng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的管理，對(duì)提高護(hù)理實(shí)踐技能教學(xué)質(zhì)量具有積極推動(dòng)作用。做好護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的管理工作，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)的發(fā)展。

[1] 葉國(guó)英，姚蘊(yùn)武.體現(xiàn)人性化護(hù)理的高職護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，27(6)：103～104，117

[2] 王虹.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作探討[J].江蘇警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，22(5)：179～182

[3] 吳友鳳.“5S”在護(hù)理實(shí)驗(yàn)室中心管理中的應(yīng)用[J].護(hù)理研究，2010，24(8)：2134～2135

Discussion on the management about care training center of the higher vocation schools and colleges

Wang Xunmei
Zibo vocational college, Zibo, 255314, China

2010-12-17 稿件編號(hào)：1012098

王訓(xùn)梅，本科，助理實(shí)驗(yàn)師。