應(yīng)用“外科創(chuàng)新小課題”培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新精神和外科實(shí)踐操作能力

呂 毅，馬 鋒，仵 正

(西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院肝膽外科，陜西 西安 710061)

應(yīng)用“外科創(chuàng)新小課題”培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新精神和外科實(shí)踐操作能力

呂 毅，馬 鋒，仵 正

(西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院肝膽外科，陜西 西安 710061)

介紹了充分利用“外科夢(mèng)工場(chǎng)”這個(gè)外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，以“外科創(chuàng)新小課題”著力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力并取得初步效果的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐。

外科夢(mèng)工場(chǎng);實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái);創(chuàng)新;外科實(shí)踐

技術(shù)創(chuàng)新已成為社會(huì)發(fā)展的決定性力量，而自主創(chuàng)新能力又是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心。中國(guó)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的最高成就，關(guān)鍵在于培養(yǎng)有足夠自主創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)生。醫(yī)學(xué)創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)發(fā)展的標(biāo)志和靈魂，醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，已成為當(dāng)今全國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革的重要趨勢(shì)，能否培養(yǎng)出具備戰(zhàn)勝各種醫(yī)學(xué)難題挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才，已成為檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)高等教育成功與否的重要標(biāo)志［1］。

目前，有限的外科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源已不能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，傳統(tǒng)的外科實(shí)踐教學(xué)模式成為培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平醫(yī)學(xué)人才的制約點(diǎn)。而開放式設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力有重大意義［2］，但需要營(yíng)造創(chuàng)新思維的氛圍，構(gòu)建動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。因此，我們建立了外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)—外科“夢(mèng)工場(chǎng)”，以“外科創(chuàng)新小課題”著力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力，經(jīng)實(shí)踐應(yīng)用，取得了很好的效果。

1 外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)—“夢(mèng)工場(chǎng)”的建立

傳統(tǒng)的外科實(shí)踐教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生外科基本素質(zhì)為目的，教師采用“灌輸式”教學(xué)法，在向?qū)W生傳授技能的過程中，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，只能按教師的思維和示范去模仿操作?！?br>