找回失落的生命脈搏
——高三學(xué)生作文“缺氧”現(xiàn)象思考

藍(lán)小月

我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)文章？對(duì)于大部分高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)可以不假思索回答的問(wèn)題——為了高考。是啊，十年寒窗，為的就是龍門(mén)前那一躍，以此為由，本無(wú)可厚非。然而，當(dāng)學(xué)生們?cè)凇耙磺袨榱烁呖肌钡乃枷胫笇?dǎo)下，投入時(shí)間精力致力語(yǔ)言的修飾、寫(xiě)作技巧的模仿、寫(xiě)作程式的規(guī)范時(shí)，有不少學(xué)生卻覺(jué)得作文寫(xiě)作出現(xiàn)了“瓶頸”：找不到下筆的切入點(diǎn)和材料，丟失了寫(xiě)作熱情與沖動(dòng)，文思枯竭。我把這種現(xiàn)象稱(chēng)之為作文“缺氧”，怎樣給學(xué)生“補(bǔ)氧”，使他們的作文重新流動(dòng)著生命的活力與光彩，就成了高三語(yǔ)文教師不容回避的問(wèn)題。

一、開(kāi)掘，吸納源頭活水

作文作為學(xué)生綜合素質(zhì)的載體，更需要生活的源頭活水的滋養(yǎng)。自覺(jué)關(guān)注社會(huì)生活以及身邊的人與事，樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀，才能保持思想的敏銳與作文的鮮活。優(yōu)秀作文的最基本要素不是技巧而是豐富、深厚、獨(dú)特的思想。從這幾年高考作文的命題趨勢(shì)和評(píng)卷情況來(lái)看，正確的價(jià)值觀和人生觀，豐富生活和思想積累，對(duì)真善美的發(fā)現(xiàn)與感悟，個(gè)性的張揚(yáng)與個(gè)人修養(yǎng)的完善已經(jīng)成為我們倡導(dǎo)的主流。而這些東西正是流動(dòng)在字里行間的生命光彩，是一篇鮮活的文章不可缺少的“氧氣”。當(dāng)然，思想的成熟不是空中建塔，也有賴(lài)于以前的積累，但如果進(jìn)入高三以后把提高作文的途徑狹窄地局限于技巧的錘煉，即使不是本末倒置，起碼也容易顧此失彼。高三學(xué)生并不是出世的隱士，肩上依然有著來(lái)自家庭和社會(huì)的各種責(zé)任，時(shí)間少不是閉塞的理由，學(xué)習(xí)緊張也不應(yīng)是情感冷漠的借口。……