古典詩詞的教學現狀和對策

劉震宏

詩歌是中華民族文化寶庫中一顆璀璨的明珠，歷史的長河為我們留下了無數燦爛的篇章。“詩可以興、可以觀、可以群、可以怨。”詩歌的教化作用為歷代統治者所重視。在急速發展的現代社會，詩歌的教化作用也是不言而喻的。

但是我們在進行詩歌教學尤其是古典詩詞的教學時，效果很不理想。問題出在何處呢？

現狀一：我們的感情變得粗糙遲鈍，缺少敏感而細膩的心靈。

古人似乎比現代人更敏感，情感更細膩。為什么呢？這可能和我們的祖先隸屬農耕民族有關。一個人可以一生不出縣城而照樣生活得很充實，一位盲人照樣可以過著日出而作、日入而息的自給自足的生活。他們的生活圈子比較狹小，接觸的事物單調而純粹。因此，月缺月圓、四季更替、生離死別等人生習常事物在他們眼中就顯得更為清晰而重要。交通的閉塞、通訊的遲緩、人生的短暫，許多變數而以渺小如人類所無法把握的巨大時空啊。

現代化，使塑造情感的離別相思離我們越來越遙遠了。電話、短信、QQ、；汽車、火車、輪船、飛機。通訊工具一應俱全，交通工具應有盡有。正如廣告詞所言“隨時隨地，我們就在一起。”在如今地球也變成村子時，讓我們的孩子怎么來體會離別？體會相思？家書能抵萬金嗎？黯然銷魂者唯別而已矣嗎？如果有，那也只是“為賦新詩強說愁”！50后、60后或許還可以對一些古詩的意境有切身的體會，80后、90后恐怕讀來有些云里霧里了吧。

現狀二：我們的性格變得浮躁奢靡，缺少深沉而蘊藉的品位

現在的學生因教育制度的缺憾已經變成讀書答卷的機器了，而他們有限的時空又被社會上、網絡上形形色色的誘惑所占據。……