觸景生情與景為情設

張至真

景和情是一對連體兄弟，無法分割。情景相生，景由情美，情由景出，美學家說，自然中的景，一經人們的認識，就打上了情感的烙印，成了第二自然。王夫子《姜齋詩話》卷上云：“‘池塘生春草’，‘蝴蝶飛南園’，‘明月照積雪’，皆心中目中與之相融浹，一出語時，即得珠圓玉潤，要亦各視其所懷來，而與景相迎者也。”這“心中”的是“情”，“目中”的是“景”，“所懷”的情與“景相迎”，才是作者表達所在。文學上寫景即是為了表達心中之情，所以王國維說“一切景語皆情語也。”

常言道，世上沒有無緣無故的恨，也沒有無緣無故的愛，人們自可坦露心肺，盡情表述心中的愛與恨，但真正的高明者卻常常是“情至不堪處，付諸流水，以不盡而盡之，”將滿腔的情暗藏于眼前的景中，讓人感悟深思。因此嗥啕大哭者能示其悲；懷抱柳樹、黯然飲泣者也能慟其人。

劉熙載說“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”文章是感情的傾訴，文學作品的審美教育功能，主要得益于作品能把作者心中的哀樂情感傳達出來，去感染讀者，影響讀者，產生共鳴，在與文本的對話中，激起內心深處情感的浪花。直抒胸臆，衷情決堤，故動人心魄；曲徑通幽，欲說還休，纏綿悱惻，亦情愫蘊藉。觸景生情，如“楊柳岸曉風殘月”、“雞聲茅店月，人跡板橋霜”等，感人千古。現代作家史鐵生的《我與地壇》，那景，那情，那輪夕陽，那群雨燕，描繪的是自然之景，其中吞吐的不正是作者的款款深情？讓讀者去感知母愛的偉大、生命的可貴，從而提升自己的生命意識和責任感。……