淺談現(xiàn)代教學手段在古詩詞教學中的作用

馬玉花

唐宋詩詞是我國古代文學中的瑰寶，它以完美的藝術(shù)特色、豐富的思想內(nèi)涵、廣闊的社會生活，深受我國人民的喜愛。這些優(yōu)秀的古典詩詞，像一位長者，訴說人間的滄桑，熏陶著，豐富著學生的情感，增加了他們的文本閱歷。而且，這些深藏在學生心中的詩，隨著學生生活經(jīng)驗的增加，會慢慢成為他們精神上不可或缺的一部分。這對于他們的完善人格的形成和個人的修養(yǎng)的提高都是大有裨益的。

《高中語文課程標準》要求學生能閱讀優(yōu)秀古詩詞作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提升審美的境界。通過閱讀和鑒賞，陶冶性情，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。但由于古詩所反映的內(nèi)容、思想、情感與當代學生生活之間存在客觀距離，古詩的語言與當代語言表達系統(tǒng)之間的客觀差異，造成學生理解的困難，加上現(xiàn)代快餐文化對學生的閱讀心理所造成的負面影響，學生對古典詩詞的學習興趣不高，鑒賞能力也比較低。傳統(tǒng)的詩詞教學只是讓學生背誦、記憶和理解意思。其實，科技信息高速發(fā)達的今天，我們完全可以將錄音、幻燈、投影、電腦多媒體等現(xiàn)代教學手段運用到唐詩宋詞欣賞中來，最大程度地調(diào)動學生的視聽感官，讓課本中的詩詞名篇在學生頭腦中留下深刻的印象；激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，從而提高詩詞鑒賞能力；形象表現(xiàn)教師“只可意會不可言傳”的教學內(nèi)容，其收效之大是許多口頭表達所不能企及的，這給語文教學注入了新的活力。……