教學(xué)設(shè)計(jì)要注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)

黃會(huì)成

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做任何事情，先要做好計(jì)劃安排。老師上課也是這樣。過(guò)去老師們多采用“講授式”，因此，老師備課，無(wú)外乎就是把要講的知識(shí)一一列出來(lái)，這就是教案。后來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，有的老師就在課堂上放手讓學(xué)生“活動(dòng)”，教案就成了“多余”，或者只是應(yīng)付檢查。這兩種做法都是不可取的。

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”要求培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，但并沒(méi)有讓老師“退出課堂”，老師仍然是課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。知識(shí)的傳授也好，能力的培養(yǎng)也好，學(xué)生首先是來(lái)向老師學(xué)習(xí)的，老師要學(xué)生學(xué)什么，要讓學(xué)生怎樣自主，怎樣合作，怎樣探究，還得聽(tīng)從老師的安排。因此，無(wú)論哪種教學(xué)方式，老師都要備課，而且要備“好”課，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)。

如何才能備“好”課，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，筆者以為必須做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

首先要研讀課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)的一個(gè)總目標(biāo)，也是老師行動(dòng)的指南。如果老師沒(méi)有認(rèn)真研讀，就不知道高中階段，我們要教些什么內(nèi)容，對(duì)學(xué)生要培養(yǎng)哪些能力，最終要將學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高到什么程度，以及采取哪些方法。這如同考綱一樣，不熟讀考綱，就很難做到復(fù)習(xí)應(yīng)考的針對(duì)性。新課標(biāo)對(duì)高中課程的性質(zhì)定義為：高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。……