引導學生走進文學名著的策略

郭吉仁

引導學生走進文學名著的策略

郭吉仁

新課程標準明確要求，高中學生必須閱讀一定數量的文學名著，因此在語文教學中，教師應該采取相應的手段，激發學生的閱讀興趣，創設良好的閱讀環境，傳授閱讀的基本方法，做好閱讀的檢查評價，引導學生走進文學名著。

閱讀興趣 閱讀環境 閱讀方法 檢查評價

《普通高中語文課程標準》明確提出：“讀好書，讀整本的書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外閱讀文學名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。”這就意味著每位語文教師都要高度重視并積極引導學生進行課外閱讀。而文學名著是人類思想和文化的精華，具有永恒的藝術魅力和豐富的思想內涵。閱讀文學名著不僅可以提高文學修養和寫作能力，而且能夠陶冶情操、啟迪人生、獲得智慧。因此在語文教學中應加強學生文學名著閱讀指導，引導學生真正走進文學名著。

一、激發學生閱讀興趣

當前學生對文學名著的興趣逐漸淡薄，為考試而閱讀的功利色彩濃厚，真正喜歡的寥寥無幾。究其原因，一是學生學習負擔沉重，閱讀時間無法保證；二是時代的隔閡，多數學生對多數名著了解較少，缺乏親近感；三是當今文化信息來源多且快，多數學生沉迷于網絡、電視，傾向于快餐文化。因此要真正讓學生自覺閱讀名著，首先要激發閱讀興趣。如何激發呢？

（1）上好每篇名著節選的課文，以激發學生閱讀原著的積極性。如在講解人教版必修3第一單元第一課《林黛玉進賈府》時，除了完成正常的教學任務外，應力求精彩生動地介紹林黛玉、賈寶玉、王熙鳳等人相關情況。……