培養學生主動學習的有效途徑

曾觀音

《教育導刊》載彭得昭《中小學素質培養目標的理論依據和基本要求》一文，提出人的個體素質結構中的主要有身體素質、心理素質、科學素質、道德素質、審美素質、勞動素質和交往素質等7種素質。其中的科學素質包括旺盛的求知欲（興趣），良好的學習習慣，正確的學習方法，必要的知識、技能結構，一定的智能基礎，積極的創造精神（能力）等。學生是學習的主體，語文學科由于它所包含的范圍極其廣泛，所以培養好學生主動學習語文的興趣、習慣、方法、能力（即語文的科學素質）顯得尤為重要。

一、產生主動學習的興趣

興趣是人積極探究事物的認識傾向。穩定的興趣能使認識過程的整個心理活動積極化，能使觀察更加敏銳，記憶得到加強，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強，使智力活動的效能大大提高。當學習充滿樂趣時，才能更為有效，有了興趣就會主動探尋，深入研究。愛因斯坦從5歲時對羅盤發生興趣，最后成為物理界的泰斗；達爾文從小對動物的興趣引導他跨入生物學界的殿堂，創立了不朽的進化論。

吸引學生產生興趣的方法多種多樣，一堂有趣的引言課，一節生動的CAI課，甚至老師一口流利的普通話，幽默風趣的談吐等。老師盡可能發揮個人特長，大膽創新，積極嘗試。例如：嘗試把初中學生有興趣的東西引入課堂，讓學生盡情地發言表現，從而發覺原來語文就在身邊，再加上老師經常表揚，產生興趣的效果很好。例如：在進行《在聲音的世界里》教學時，通過導入設計（以名曲《二泉映月》導入）；……