動力 活力 能力

王 軍

動力 活力 能力

王 軍

在教學過程中，教師要將學生看作發展成長的生命個體，喚醒學生自主探究學習的意識，為學生能力發展搭建平臺，使學生激發學習動力，激活學習活力，從而提升學習能力和素質。

動力 活力 能力

學生是學習主體，每個學生都有自己情感意愿都有個性思維，教師不能替代學生去感知分析思考，只能引導學生感知生活引發思索啟迪人生。教師是一個教練，引領學生自主性學習探究性學習發展性學習，這種推進學生個性能力的教育。才是激發學生動力，提升活力創造能力。如何調動學生學習動力，激發自覺學習活力，提高掌握知識能力就成為必不可少關鍵。

一、動力，進入知識殿堂的引路石

培根說；“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。”俄國金肯說：“讀書應具有學習和求知的欲望，也就是說，要用人類的天才積累知識財富充實自己的頭腦和心靈。”中學生缺少對學習知識正確認識和積極主動性。教育是一種關懷，是一種博大的愛，如同冬日的陽光，讓每個學生都能獲得溫暖，在這種關懷中沒有“差生”，只有暫時還沒有取得進步的學生，學生參與學習過程中信心和動力，關系到學生健康成長個性張揚能力提高。康德說：“人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。”佛洛姆也說：“我相信，教育意味著使青年人能了解到人類最優秀的遺產，但是，大部分遺產是用語言表達的，只有當這些語言在教師和社會實踐及其結構中成為現實的時候；……