作文教學(xué)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

■ 胡來兵(江蘇省如皋市常青初中)

一、當(dāng)前作文教學(xué)現(xiàn)狀

人們一直在研究作文教學(xué)的途徑和方法。在作文教學(xué)方面，也有許多方家提出了許多設(shè)想、要求、愿望等。但是在現(xiàn)實的作文教學(xué)當(dāng)中，至今好像還沒有一種比較成熟高效的、得到大家公認(rèn)的作文教學(xué)模式或者是作文教學(xué)課型。目前，在作文教學(xué)方面，甚至有不少教師或者直接忽略作文教學(xué)，僅僅滿足于一學(xué)期寫幾篇課堂作文、讀幾篇優(yōu)秀作文代替作文評講，或者直接讓學(xué)生從閱讀中“借鑒”滿分作文。在各種各樣的作文資料和作文講義中，也多是“揭秘滿分作文”“滿分作文大全”“滿分作文秘籍”等面孔。這些資料有的甚至是部分“專家”在一定壓力和“提示”下閉門“制造”出來的“滿分作文”。就是這樣的資料，被許多教師和學(xué)生奉若經(jīng)典，整天捧讀，以期從中得到自己的滿分作文。這些做法，無疑使我們的老師和學(xué)生脫離了作文的真諦，而去追趕表面的熱鬧了。我以為，作文教學(xué)，還是要從源頭上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，要真正激發(fā)學(xué)生寫作的無限熱情和蓬勃活力，使學(xué)生真正從內(nèi)心迸發(fā)出寫好作文的強烈愿望。果真如此，我們的作文教學(xué)就達(dá)到了我們的預(yù)期。

二、學(xué)生作文創(chuàng)新意識解讀

所謂激發(fā)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識，就是要使學(xué)生相信，滿分作文也是身邊的同學(xué)寫出來的，自己也能寫出滿分作文或者高分作文。要寫出自己的滿分作文，只跟在別人后面鸚鵡學(xué)舌，是肯定寫不出來的，必須真正掌握一些基本的作文方法，并創(chuàng)造性地運用于自己的寫作過程中。要使學(xué)生相信，憑著自己扎實的作文基本功，加上不斷的學(xué)習(xí)、揣摩、積累和寫作實踐，輔之以自如運用的寫作方法以及自己對生活、對生命、對人生等的思考、認(rèn)識、感悟，肯定能寫出滿分作文或高分作文。這種心理預(yù)期，是保證學(xué)生寫作熱情持久并能堅持不懈進(jìn)行寫作實踐探索的一種強大精神動力。

當(dāng)然，僅有這種意識肯定還是不夠的。教師還必須幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些作文方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力。這項工作是要花一定的心思和時間的。否則，學(xué)生初期所激發(fā)出來的一點寫作熱情和創(chuàng)新意識會很快冷淡下去。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新意識

1．成功范例引領(lǐng)，點燃學(xué)生寫作激情

學(xué)生從學(xué)習(xí)寫作開始，經(jīng)過多年僵化的寫作訓(xùn)練，最初的寫作熱情和頭腦里的寫作材料早就消耗殆盡，每次寫作都成了應(yīng)付式的完成任務(wù)。有的同學(xué)讀了一些作文書，寫作時也習(xí)慣于生搬硬套了。其結(jié)果，竟然在初三學(xué)生里出現(xiàn)了很多寫作笑話。例如老師關(guān)心生活到醫(yī)院看望，關(guān)心學(xué)習(xí)深夜冒雪來家補課，補完課一言不發(fā)頭也不回地就走了。更有甚者，有一個同學(xué)寫父母為了培養(yǎng)自己的勇敢精神，竟然在夜里關(guān)上電燈、穿上白衣裝成鬼怪來嚇唬自己，真是荒唐透頂。

他們?yōu)槭裁磿@樣呢?根本原因是失去了寫作熱情，失去了寫好作文的自信，直接原因就是進(jìn)入初三中考復(fù)習(xí)沖刺階段后時間緊張，幾乎沒有了閱讀時間，沒有了為寫作而進(jìn)行的積淀和感悟。一句話，就是失去了寫作的根本動力——創(chuàng)新意識。所以，我們可以給學(xué)生讀一些中高考高分作文，并對這些考場作文進(jìn)行亮點分析，從而點燃學(xué)生寫作的激情，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作創(chuàng)新意識。

2．方法技巧指導(dǎo)，鞏固學(xué)生心理預(yù)期

“作文是什么?作文是傾吐真情、張揚個性，作文是與自我‘對話’、與社會‘對話’、與大師‘對話’，作文是讓‘我’血肉豐滿地站起來，是讓‘我’的生命之花獨特綻放，是讓‘我’的思想之樹自由生長……作文是一種生命狀態(tài)，是一種生命運動，更是一種修煉過程。”作文教學(xué)，就是要叫學(xué)生老老實實地寫作文，寫出自己的作文。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)新意識，就是要從思想認(rèn)識上讓學(xué)生養(yǎng)成思考感悟、表達(dá)獨特見解，從選材上讓學(xué)生學(xué)會剪裁生活，別具一格地表現(xiàn)生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握并靈活運用各種各樣的寫作方法，讓學(xué)生加強語言積累，并在語言表達(dá)上努力推陳出新，顯示自己獨特的個性。學(xué)生有了起初強烈的作文求好愿望，自然非常強烈地想要掌握自己的“三斧頭”，自然會順著老師講的方法去思考琢磨作文之“道”，甚至還會自己去尋找總結(jié)打造作文亮點的“獨家竅門”了。

3．分步訓(xùn)練，及時鼓勵，強化創(chuàng)新意識

學(xué)生的作文創(chuàng)新意識被激發(fā)起來了，教師還要注意合理安排作文訓(xùn)練步驟，由淺入深地訓(xùn)練各種寫作方法和技巧，對整體作文寫得好的要表揚，對整體不算好，但某個訓(xùn)練點、某一段文字寫得不錯的同學(xué)也要表揚。這樣才能保護(hù)學(xué)生的寫作積極性，使學(xué)生嘗到用心寫作、創(chuàng)新寫作的甜頭，更堅定自己的努力方向，逐步地張揚自己的寫作創(chuàng)新思維。

在此過程中，教師要不斷地強化學(xué)生追求作文成功的愿望，直接用語言與學(xué)生的心靈對話。當(dāng)然，教師也要注意適時了解學(xué)生的寫作心理，及時調(diào)整寫作訓(xùn)練計劃，確保學(xué)生的寫作熱情持續(xù)高漲。對于個別寫作實在有困難或者想調(diào)皮偷懶的學(xué)生，我們甚至可以讓他不寫指定作文，而寫他平時寫作文當(dāng)中遇到的困難和想法，只要他能達(dá)到規(guī)定的1000字，我們就可以告訴他：“你看，其實你是非常能寫的呀!”這樣，他也能克服對寫作的畏懼心理。

4．樹立典型，推廣經(jīng)驗，伸手觸碰成功

在以中高考成功范例、名家名作引領(lǐng)的同時，我們也要注意樹立學(xué)生身邊的成功典型，幫助學(xué)生總結(jié)自己寫作思維創(chuàng)新、方法創(chuàng)新的經(jīng)驗和做法，尤其是原來作文不好而后來有所進(jìn)步的學(xué)生的例子。這樣，一種追求成功、創(chuàng)造成功的濃烈氛圍就形成了，一種成功就在我們身邊、自己伸手就能觸碰成功的作文創(chuàng)新心理意識就滋長起來了，我們的作文教學(xué)也就成功了一大半。

著名心理學(xué)家和哲學(xué)家威廉·詹姆生說：“播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。”所以，我認(rèn)為，我們作文教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，強化學(xué)生作文成功的心理預(yù)期。我們要在激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)新意識上多下工夫，下大工夫。這個目標(biāo)實現(xiàn)了，就等于打開了一個個潘多拉魔盒，出來的不是妖魔鬼怪，而是學(xué)生頗具個性的思維展示，是一個個充滿靈性的獨特表白。讓我們在作文教學(xué)研究與實踐中播下創(chuàng)新的種子吧!唯有如此，我們的作文教學(xué)才能真正事半功倍，才能真正充滿無限活力，呈現(xiàn)出一派學(xué)生樂寫、教師樂教的繁榮局面。

參考資料：

趙克明《對炮制山寨版“滿分作文”說“不”》，《語文學(xué)習(xí)》2010年第381期。