關于高中生周記寫作訓練之思考

鄭清歲

關于高中生周記寫作訓練之思考

鄭清歲

周記是許多中學教師用來訓練學生作文的一種方法，而如何使周記訓練真正發揮其作用，卻是教師們應該思考的問題，本文從自己的教學體會出發，深入分析和論述了利用周記，切實有效地提高學生寫作水平的基本方法與措施。

周記 寫作態度 寫作訓練 正確方法

相信大多數高中語文教師都采用過周記這種形式，來對學生進行寫作訓練，但捫心自問除了給學生增加學業負擔之外，似乎并沒有什么太多的收獲。為什么會出現這種情況？在新課標條件下，我們又該如何運用周記這種形式，來對學生進行有效的寫作訓練，進而達到提高學生寫作能力的目標呢？

一、對待周記的態度

首先，學生不喜歡寫周記。先看一則學生發的帖子“誰教我周記怎么寫啊，內容隨便，兩百字就夠了”，后面的回復有“百度一下，我作業都OK了”，“不會寫啊!愁死我了!幫幫我吧!”，“我也正在著急，老師又留周記了!”從這些回復的帖子，不難發現學生對待周記的態度是消極的，甚至把它看成是沉重的學業負擔，沒有興趣，更沒有積極性。

其次，從教師角度看，教師對周記可以說是寄予厚望。總希望學生能通過寫周記來提高學生的寫作能力。但隨著學生的“討厭”也漸漸地沒有了激情，所以就出現了“雞肋式”的現狀：食之無味，棄之可惜。以至教師因忙于完成其它的教學任務，對周記的要求也就不了了之了。

二、對待周記消極態度的原因

從學生的角度來看，對待周記持消極態度的主要原因有學業負擔較重，部分學生無暇于寫作訓練；……