教學與科研相結合:培養中外合作辦學研究生的重要途徑

[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]1005-4634(2011)05-0001-02

截至2011年8月12日，經審批機關依法批準設立或舉辦的中外合作辦學機構和項目達到1340個，其中，中外合作辦學機構157個，中外合作辦學項目1183個。實踐證明，在經濟全球化、教育國際化和跨國（境）教育發展的大背景下，中外合作辦學迅速發展，已經成為我國教育國際交流與合作的重要形式；中外合作辦學在創新教育模式、深化教育教學改革、促進學科建設、提高師生素質、拓寬人才培養途徑、促進學校能力建設、豐富教育供給、滿足多樣化教育需求等方面發揮了獨特優勢和積極作用。當前，中外合作辦學面臨著難得的歷史機遇和新的挑戰?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》提出，“要加強國際交流與合作。堅持以開放促改革、促發展。開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平”；同時，對中外合作辦學作出了總體規劃、提出了明確要求：要引進優質教育資源，吸引國外知名學校、教育和科研機構以及企業，合作設立教育教學、實訓、研究機構和項目。鼓勵各級各類學校開展多種形式的國際交流與合作，辦好若干所示范性中外合作辦學學校和一批中外合作辦學項目；探索多種形式利用優質教育資源?！督逃巹澗V要》把教育國際交流工程列入重大項目之中，明確提出要“支持一批示范性中外合作辦學機構”。當前，中外合作辦學仍然存在一些突出問題，必須進一步加強規范辦學、依法管理，確保中外合作辦學正確的辦學方向，防止低水平重復辦學，切實引進優質教育資源，加強在招生、培養、收費、頒發證書等方面的管理，遏止違規辦學行為，維護正常教育秩序，維護中外合作辦學者、中外合作辦學機構和項目教師和學生的合法權益?？傊仨毎凑罩型夂献鬓k學規律從事辦學活動，促進其可持續發展。

科學研究以探索和應用規律為己任。作為教育研究一個專門研究領域的中外合作辦學科學研究起步較晚，從整體上看，當前中外合作辦學理論研究仍然滯后于實踐的發展；但是，就發展勢頭看，它必將在不遠的將來成為中國教育科研中最具活力的領域之一。近年來，特別是近1~2年來，隨著中外合作辦學的迅速發展，中外合作辦學研究發展也比較快。從事中外合作辦學理論工作和實際工作的專家學者、管理者和教師，對中外合作辦學進行了不少研究，尤其是在中外合作辦學理論體系建設和學科建設、中外合作辦學政策法律框架與管理體制機制、中外合作辦學人才培養模式、跨國（境）教育及其對中外合作辦學政策與實務的影響、機構與項目實際辦學經驗的總結與提升等方面的研究取得了不少重要的成果。據廈門大學-香港大學中外合作辦學研究中心編輯的《中外合作辦學月報》顯示，最近一個時期以來，出版的中外合作辦學著作、論文、專題研究報告呈不斷上升的趨勢，其中不乏一些具有真知灼見的理論觀點。當前，中外合作辦學研究得到一定程度的重視和響應，主要得益于《教育規劃綱要》對未來10年中外合作辦學提出的總體規劃和明確要求以及在教育國際化辦學理念和發展戰略上的突破。曾幾何時，人們對中外合作辦學還持觀望、謹慎的態度，中外合作辦學到底是大辦好、小辦好還是不辦好？爭論不休，莫衷一是?！督逃巹澗V要》頒布實施一周年以來，這種爭論明顯減少，人們更加關注的是：中外合作辦學在未來10年怎么辦，如何實現可持續發展。

中外合作辦學科學研究必須總結經驗，探索規律，服務決策，以創新理論引領中外合作辦學實踐的發展。要實現這一點，就必須培養一大批既懂理論又懂實際的能夠從事中外合作辦學理論研究和實際工作的專門人才。廈門大學較早培養中外合作辦學的博士生和碩士生。2010年3月19日，全國第一家以中外合作辦學為研究對象的專門研究機構——廈門大學-香港大學中外合作辦學研究中心掛牌成立；該中心的任務是咨詢政育人，服務社會。該中心的博士生和碩士生的研究在中外合作辦學領域選題。我們認為，培養研究生，必須把教學與科研結合起來，讓他們在實際的科學研究中成長；培養研究生，只讓他們死抱幾本書，上幾堂課，不能帶領他們做科研，不符合研究生培養規律，也難以培養出合格的高級專門人才。中外合作辦學科學研究既需要陽春白雪，也需要下里巴人?！跋吕锇腿恕钡纳鐣r值不一定低于“陽春白雪”；它的價值在于，研究生比較不受條條框框的限制，他們可能更有發散性思維，對于一個新興的研究領域，這一點尤其可貴。我對博士生的要求是，撰寫一篇1萬字的論文，至少必須鉆研50萬字的文獻，寫5萬字的文獻綜述。哪怕這個時候他寫出來的東西還是低水平的，但是，只要他不抄襲，有一定新意，就應該肯定它的理論價值。至少，他看了50萬字的材料。他今天的新意，明天就可能發展成推動中外合作辦學實踐的創新力量。

近幾年來，《教學研究》辦刊質量越來越高，產生了不少學術影響力和社會效益。在我給我的博士生、碩士生開列的參考書目中，《教學研究》是其中之一。在廈門大學-香港大學中外合作辦學研究中心的工作計劃中，有在國內外重要學術期刊開辦中外合作辦學研究專欄，發表高質量研究成果一項。借《教學研究》寶地，我們特組織了5篇有較高質量的博士生、碩士生論文，組成本期“中外合作辦學研究專欄”。

5篇論文的作者中，2篇是博士生，3篇是碩士生。課程與教學是中外合作辦學質量提升的核心問題，也是中外合作辦學領域的相對微觀層面的問題，同時又是這個領域研究難度較大的問題。張寧“中外合作課程依附與借鑒探析”一文，對中外合作辦學的課程做了深入的哲學思考，其視角和深度方面，有一定開拓性。熊靜漪的“中外合作辦學課程體系設置研究”則對當前中外合作辦學的課程體系建設涉獵不淺，提出的建議對實際工作有一定的啟發意義。另3篇論文則站在宏觀的層面上對中外合作辦學的三個維度進行了研究。楊嶺對十年來中外合作辦學的政策法規進行了較全面的梳理與分析，在此基礎上提出的中外合作辦學政策建議有一定的參考價值；王賀元對國外一流大學與內地高校合作辦學存在障礙及解決路徑的分析，選題有新穎性，其提出的解決問題的辦法有一定科學性和可行性；李倩倩對政府在中外合作辦學發展中的角色轉變進行分析，關注到了一個少有人問津的問題，從管理者、監督者、支持者和引導者四個角色分析政府如何更好地發揮其在中外合作辦學發展中的作用，無疑是有學術新意和現實針對性。

從事中外合作辦學研究的研究生是中外合作辦學研究的新生力量和希望所在，他們能做出這樣的研究成果，值得欣慰！《教學研究》設置中外合作辦學研究的學術專欄，其意義超出了學術，在推動起步不久的中外合作辦學研究方面，這一舉措不亞于發表于“大家”的成果。