語文實踐活動實施原則

語文實踐活動教學(xué)就是在教學(xué)中根據(jù)語文學(xué)科自身的特點，通過課外實踐活動的形式構(gòu)建學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，將學(xué)生置于主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮語文教育的情感性，以實踐活動促使學(xué)生素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為使語文實踐活動能充分得到開展，將語文與實踐有機結(jié)合起來，我認為，在具體實施過程中應(yīng)注意以下一些原則。

一、指導(dǎo)性與本位性相結(jié)合

1.語文實踐活動以教材為指導(dǎo)

教材是根據(jù)課程標準編寫的，專業(yè)性和指導(dǎo)性都很強，新課標背景下的語文新教材每冊都有活動單元和表達交流的安排，在教學(xué)中落實這些活動，學(xué)生就能在實踐中學(xué)習(xí)語文，從而提高語文的素養(yǎng)和水平。教師要靈活運用教材，可運用講授、討論、質(zhì)疑、探究、記者采訪、改寫短劇表演等多種形式進行教學(xué)，重在針對材料培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力和抽象思維的能力。例如，結(jié)合“傳記單元”，可以讓學(xué)生寫個人的傳記，互相交流后將全班的文章集成冊子，以作紀念。再如，結(jié)合“關(guān)注社會單元”，可以讓學(xué)生觀看辯論賽的經(jīng)典賽況，了解辯論賽的賽程和規(guī)則，然后在班里組織辯論會或讓全班分小組對共同感興趣的社會問題各寫一篇議論文，最后在小組內(nèi)和小組間交流等。

2.語文實踐活動以學(xué)生為本位

（1）設(shè)計實踐活動時立足于學(xué)生自身的特點。語文實踐的目的是通過語文實踐活動使學(xué)生更快地獲取更多的語文知識，各方面的能力得到培養(yǎng)。我認為，在進行語文實踐活動設(shè)計和安排時，教師務(wù)必要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識、需要和興趣等方面的特點，注意內(nèi)容的多樣性，體現(xiàn)層次性，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，而不是消極應(yīng)付、不講實效、敷衍了事。

（2）實施實踐活動時發(fā)揮學(xué)生的主體性。語文實踐的目的是培養(yǎng)實踐的主體，因而在課外語文實踐活動過程中，更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性?；顒诱n的題目通常都具有開放性，沒有現(xiàn)成的答案，教師又只是顧問、指導(dǎo)者，學(xué)生只有自己探索，才能完成任務(wù)。它需要學(xué)生反復(fù)嘗試、了解，不斷創(chuàng)造、發(fā)明，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

二、引導(dǎo)性與自主性相結(jié)合

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在進行語文實踐活動時，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下有目的、有內(nèi)容、有組織的統(tǒng)一進行，從現(xiàn)實具體的問題或事情出發(fā)，在解決問題的過程中認識并完成任務(wù)。同實踐活動相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為此，教師在該課程的實施過程中要為發(fā)揮學(xué)生的自主性、探究性、創(chuàng)造性提供廣闊的時空，營造寬松的環(huán)境。例如，在實施過程中教師應(yīng)不斷給學(xué)生激勵：探索的過程總是伴隨著各種困難，探索的結(jié)果有成功有失敗，正確面對成功和失敗，這本身就是一種人生的體驗。成功時教師要和學(xué)生一起分享快樂，遇到困難時教師也要給學(xué)生信心和勇氣，給學(xué)生指點迷津，激發(fā)、維持學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的熱情。另外，在對活動結(jié)束進行評價時，教師應(yīng)多元性、過程性地開展評價活動。實踐活動的評價強調(diào)多元化，提倡評價主體的多元化，避免將簡單地以分數(shù)或等第視對學(xué)生活動過程進行評價，既要評價學(xué)生活動的成果，更要評價學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)，包括豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

三、合作性和個體性相結(jié)合

語文綜合性學(xué)習(xí)往往是通過解決某一方面問題的形式，有機地把知識與經(jīng)驗、理論與實際、校內(nèi)與校外結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力，促進學(xué)生各方面的和諧發(fā)展，充分展示自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢。不論哪項活動，班級全體學(xué)生都應(yīng)一律參加。在某一具體實踐活動中，學(xué)生個體既可以自主獨立完成任務(wù)，也可以分小組合作完成任務(wù)，這需要教師針對特定的問題和任務(wù)，把獨自研究和合作探究二者結(jié)合起來，科學(xué)合理地去引導(dǎo)和分工。

四、階段性與連續(xù)性相結(jié)合

初中三年，不同的階段應(yīng)有不同的實踐活動教學(xué)主題，可以學(xué)期或?qū)W年為單位，同時要注意，實踐活動教學(xué)應(yīng)該貫穿整個初中階段，不能時斷時續(xù)。

（責(zé)任編輯 劉宇帆