讓作文教學更貼近生活

葉圣陶曾說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流不歇。”《語文課程標準》也要求作文教學要“貼近學生的生活，讓學生易于動筆，樂于表達。”然而，“作文難，作文難，難于上青天”，這是孩子們在寫作文時發出的感嘆。當前，雖然課本上的作文命題已經寬松了很多，但據筆者了解，作文依然是教師和學生的難題。一提起作文學生就皺眉頭，顯得無可奈何，不知道寫什么，該怎樣寫，于是只能搜腸刮肚硬著頭皮湊字數，像擠牙膏一樣，擠出蒼白無力，沒有一點活力的作文來。有人把這一現象歸因于學生生活單調，缺少生活經歷。俗話說“巧婦難為無米之炊”，難道學生的寫作素材真的少到了“無米”的地步了嗎？其實不然，生活就是天然的“米倉”，只要留心觀察，生活處處皆素材。我們要改變作文難的現狀，就要從生活入手，讓學生走進自然、接觸社會、參與實踐，這樣才能激起學生有話想說、有事想敘、有情想抒的欲望，才能使學生用手中的筆寫出富有生活情趣、富于生活氣息的文章來。對此，筆者結合自己的教學經驗做了如下的思考與實踐。

一、學會觀察，發現生活中的源泉

很多教師認為學生作文缺乏真情，主要原因是學生生活單調，缺少生活閱歷。其實，生活本身是平淡、瑣碎的。當你身在其中的時候，你并不會覺得它有什么特別，往往是當局者迷，這就需要我們以“旁觀者”的身份去體會生活的精彩，生活是否多彩全賴于我們以什么樣的眼光來看它，用什么樣的筆來描繪它。學生置身于生活的真實情境之中，情感體驗自然真切，寫出的作文也就會有真情實感。作文已經成為當今社會中工作與生活的需要，如打報告、寫產品廣告、寫經驗材料等都會用到寫作知識。特級教師毛榮富就是將商品說明書帶到課堂上，讓學生通過讀說明書來引導他們發現說明書的特點及結構。然后，再要求學生寫一篇介紹茶葉的文章，并給出了參考資料。片刻之后，便是一片沙沙的寫字聲。我想，毛老師讓學生們學會的不僅僅是觀察說明書，以后，學生們一定會留心生活中的點點滴滴。生活中有形形色色的人物，只要耐心觀察他們的一舉一動，一言一行，興趣愛好，就能寫出真實的人物來。每天學生的身邊都會發生各種各樣的事情，高興事、煩心事、課堂小插曲，記錄下來就是真人真事，就會有真情。

寫作的根源在于生活，脫離了生活，寫作就無從談起。這種生活，應該是學生熟悉的生活。田野、自然、社會，這個廣闊而富有的天地，是學生作文取之不盡，用之不竭的源泉。我們覺得生活蒼白而毫無內涵，真正的原因是我們忽視了對生活的體驗，缺少那份獨特而細膩的心靈感悟。我們所說的生活不應是周而復始的流程和一切自然形態的現象，而是和心靈產生了碰撞、交流并被心靈同化了的那一部分。

二、組織活動，豐盈學生的生活

缺乏真切生活體驗的學生一定是“囊中羞澀”，言之無物的。要想讓他們有話可說，有事可寫，有感可發，就要多組織活動，豐盈學生的文體生活。所以，教師要有計劃地開展各種活動，引導他們大膽實踐，讓他們多動腦、動手，培養觀察能力，積累生活體驗，促進創造性思維的發展。

農村孩子的活動較少，參觀、訪問、游覽這樣的活動很難實現。但我們可以組織學生參加運動會、春游、植樹、游戲、制作等活動，以此來豐富學生的生活。如我們學校每年都要組織春季運動會，學生們熱情高漲，總是提前幾個月就做好了準備。很多學生都盼望著這一天的到來，他們有的想展示自己的才能，有的想為本班的排兵部陣出謀劃策。我把握住學生的這一心理特點，指導學生寫日記，記錄下活動的過程和感想。有的學生在日記中寫道：“明年我要拿冠軍。”有的學生寫道：“當我扛著那面紅旗時，感覺和平時在操場上的感受不一樣了，我感到自己仿佛是戰爭中的旗手，不知是哪里來的力量，讓我克服了自己膽怯的缺點，大步向前跑去。”學生在活動中表現出來的積極性和熱情是難以想象的，活動后讓他們趁熱打鐵進行寫作訓練，定能寫出激情飛揚的文章來。

三、放飛夢想，讓學生想象生活

在作文中我們應解放思想，大膽放手，給學生提供想象的機會，激發學生的想象力。我們要給學生豐潤的翅膀，讓學生在想象的空間盡情地翱翔。想象力是學生的一種本能，訓練學生的想象能力可以從一幅色彩繽紛的圖畫，或一個細致入微的畫面入手，這樣能迅速集中學生的注意力，使其產生新鮮的感覺和強烈的興趣。學生依據圖像去感知、去欣賞、去想象，從而激發寫作熱情，提高寫作能力。還可以依托教材內容想象，用課文中的材料進行想象作文的訓練，學生很自然地就能進入寫作的狀態，產生寫作的靈感。如學完《孔乙己》后，讓學生發揮想象力，寫出孔乙己的結局。有的學生寫了孔乙己悲慘地死在丁舉人的家里；也有學生寫孔乙己后來自力更生，過上了幸福的生活；還有的寫孔乙己覺醒，與丁舉人抗爭，得到很多人的幫助，告倒了丁舉人。無論想象的是否合理，都激發了學生的想象力，給了學生一個自由的空間。

“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，我們應把學生引向比他們自身生活更廣闊、更深入、更真實、更繽紛的世界，讓他們親眼觀察、親身感受、用心想象，積累豐富的素材。作文教學的真諦就是讓學生將寫作視為一種需求，是表達內心世界的需求、是與人溝通交流的需求、是說明人和事物的需求。學生有了這種需求也就有了寫作的興趣，思維就會很自然地被激發，就能用心去感受、思考生活。

（責任編輯 劉宇帆）