英語單詞記憶方法小議

在學習英語的過程中，記憶單詞是學英語的基礎和前提， 也是英語學習者感到棘手的問題。很多學生對記憶單詞感到困難， 特別是新教材詞匯量增加， 使大量的學生感到束手無策。以下就談談我在平時教學中指導學生的記憶單詞的方法。

一、勤學苦練， 重復再認，與遺忘作斗爭

學習英語要掌握大量的單詞和句子，而記憶的保持一般與被記憶的對象的出現次數成正比。我平時就指導學生根據記憶和遺忘規律來不斷地同遺忘作斗爭。我要求學生勤學苦練，狠下工夫， 重點在“重復再認”，反復練習，記單詞。第一輪要求一會， 即會拼讀。每課的生詞那么多，怎樣才能記住？應當做到每學習一個單詞， 最好是結合詞組甚至是句子來學，例如man: He is a tall man / a young man / an old man / an interesting man.每個詞匯不是孤立的， 它總是有上下文的， 或者是詞組， 或者是句子。結合詞組、句子來記， 同時開口拼讀， 促使學生們產生使用英語的欲望。第二輪要求會寫，要求是口念手寫， 口念眼看， 把音和形結合起來。 這就是一般拼讀規則的具體應用。熟練掌握這種記詞法后，對學過的單詞記得快， 無論什么單詞，不管它有多長，一般只要聽過一兩遍就能記住它的讀音， 看過一兩遍就能記住它的拼寫。學過的單詞記得牢， 會讀就會寫，不易忘記。第三輪要求會背，英漢互譯，然后要求會用，逐步提高要求，使暫時記憶轉化為持久記憶。 雖然在學習單詞過程中會出現遺忘，但只要及時采取措施補救，通過復習鞏固，就能立即“重現再認”。

二、養成復習習慣，記憶單詞

在學習英語的過程中，隨著時間的推移，單詞量越來越多，許多學生記不住這么多的單詞，考試不過關，從而喪失了學習英語的信心，導致兩極分化。如何幫助學生記憶單詞，是讓學生學好英語的關鍵。每節新課授課前，我都對上一課學過的詞匯進行聽寫，每節課授完課后，對所學詞匯進行一次全面檢查。運用篩選法，將學生會寫的、常用又比較好記的單詞放在一邊，對學生感覺半生不熟的單詞，反復循環幾次。以后每隔一段時間，再讓學生集中精力復習，不斷地“重復再認”單詞，通過對學生地、復習習慣的培養，使學生對所學過的單詞記得牢。

三、通過大量閱讀記憶單詞

檢驗單詞是否掌握的方法， 不能只是復習已學過的課文，還可通過一篇沒有學過的課文，判斷是否能依靠已學過的詞匯， 完全把它讀懂。學生能自己讀新課，才說明已學過的詞匯已經掌握，才真正嘗到了學英語的甜頭。只要堅持， 所掌握的詞匯量就能由少到多， 逐漸增加。鼓勵學生多看英語讀物，在大量的閱讀和使用中復習、運用、鞏固單詞，只有具備一定的詞匯量， 才能輕松地進行閱讀。剛開始的時候，許多學生面對困難，有畏難情緒，有的學生想放棄閱讀題型，想憑僥幸心理去猜題。針對這一情況，我從易到難，先選一些和課文難度相似的短文，讓學生進行閱讀，樹立信心，然后逐步增加難度，找一些難度適中的讀物，含有一定數量的生詞，讓學生運用已學過的詞匯，通過上下文去通讀、理解短文，使學生通過大量閱讀達到鞏固單詞、增加詞匯量、記憶單詞的目的。

四、講究方法，科學記憶單詞

任何一門外語都有它自身發展的特點和規律，只要我們善于積累和總結，問題總會迎刃而解。下面就是我在教學過程中總結的記憶單詞的幾種方法。

1. 看、讀、寫記憶法

記單詞，光用眼看是遠遠不夠的，看的同時要開口，開口的過程中要動手，做到看、讀、寫一并進行。語言是有聲的， 要想在大腦皮層形成清晰的條件反射，要靠視覺和聽覺的同時刺激。所以，看“形”、讀“音”、寫“義”是記憶單詞的捷徑。

2．聯系記憶法

記單詞應聯系上下文。不少學生在記憶單詞時，總是一味地翻開詞匯表，煞有介事地念念有詞，不亦樂乎。但是，好景不長，很快他們就產生了厭倦情緒。究其原因，就是把單詞和句子、文章分離開來，斷章取義，獨立地、機械地記憶，這樣一來，大腦容易疲倦，接下來就會產生抑制情緒，有的學生甚至和老師唱對臺戲，這樣怎么能記住單詞呢?其中主要的原因就是脫離了上下文獨立地去記憶。

3．掐頭去尾記憶法

英語中有的單詞去掉第一個字母仍然構成另一個新詞，如away-way，ball-all，chair-hair，many-any等。而有的單詞去掉最后一個字母后也構成一個新詞，如:and-an，farm-far，them-the等。

4．同音反義搭伴記憶法

英語和漢語一樣有的詞音同形不同，如meet-meat，by-buy...

反義詞對比記憶，如:heavy-light，easy-hard...

5.讀音與詞形、詞義相聯系記憶法

英語中相當一部分詞的讀音決定了詞形，或讀音決定了詞義。如：人們根據炸彈的爆炸聲而造出bomb（炸彈），根據物體掉下的聲音造出down（向下），根據撲通聲而造pool（池），根據門窗的撞擊聲而造出open（開），根據咳嗽的聲音而造出cough（咳嗽），根據貓叫的聲音而造出mew（喵），根據鐘走動的聲音而造出tick（滴答聲）……

6. 對稱圖像思維方式記憶法

英語單詞中常常會出現一些對稱現象，這簡直同建筑物毫無兩樣了。了解這一點，我們就可以把單詞中某些對稱性的部分單獨提出來，作為一個整體圖像進行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。例如:tomorrow（明天）“orro”，cabbage（洋白菜）“abba”，tomato（西紅柿）“to...to”，cotton（棉花）“otto”，church（教堂）“ch...ch”，museum（博物館）“mu...um”，common（通常的）“ommo”，follow（跟隨）“ollo”...

7.基礎造詞、詞根造詞方式記憶法

在世界語言中，由于詞與詞之間在意思方面的緊密聯系，人們造詞時便先選用一個參照物， 這個參照物就是根詞。這樣一來，就使語言的學習更加簡單了。如:ear 耳朵—hear聽（通過耳朵聽），move 移動—movie電影（電影通過移動畫面來放），wind 風—window窗戶（窗戶是用來通風的），see 看—seek尋覓（尋覓時要用眼睛），one 一個—lone孤獨（因為一個人），cat 貓—catch抓住（貓有好抓的習性），over 上面—cover蓋上（在……上面蓋上某東西）……

總之，要科學掌握記憶單詞的方法，尋找其規律性，這對我們在學習英語過程中克服記憶單位的困難是有幫助的。

當然，單詞記憶方法只有在不斷實踐中才能體現出它的重要性和有效性，因此，只有在學習和實踐中，經常性地使用以上各種方法，才能最終掌握大量的英語詞匯，從而進一步提高英語水平。

（責任編輯 周侯辰）