挖掘語文教學途徑 拓展口語交際舞臺

現代生活與媒體緊緊相連。廣告作為一種宣傳商品或公益事業的常見形式，在我們周圍無時不有、無處不在，電視中、大街上、商店里、樓道口隨處可見各種各樣的廣告。可以這樣說，我們的生活被廣告充斥著，被廣告包圍著，也被廣告服務著。有時正需要購置什么的時候，一個廣告可以讓我們重新改變決定，而有時那些夸大其詞的廣告也讓人啼笑皆非。那么，人們究竟為什么要做廣告？廣告有哪些種類？廣告又給我們的生活帶來了哪些利弊呢？這個話題正是蘇教版三年級下冊教材第五單元口語交際中出現的。此話題學生似乎是熟悉的，但要說起來還真不容易，因為它的內容是開放型的。那么，該怎樣讓學生了解廣告中的學問呢？我們做了這樣的嘗試：在課堂上簡單了解廣告的分類后，放手讓學生通過走訪調查、搜集整理、拍攝錄音等方法，在親身實踐中了解廣告，明白廣告給人們生活帶來的利弊，最后通過制成的小報、拍攝的照片、調查報告等方式呈現研究成果，我們給這次活動定的主題是“廣告大世界”。

一、 準備階段：簡單了解廣告

這個過程是在課堂上完成的。首先，讓學生從身邊找找，哪些物品是因為看了廣告才去購買的，哪些東西買了感覺很滿意，有哪些買了有上當的感覺。從而了解廣告就在我們身邊，生活離不開廣告，但廣告有利有弊，需要我們仔細識別。然后，通過幾則廣告讓學生了解廣告分為兩大類，一類是公益廣告，一類是商業廣告，這兩類廣告的特點同學們在看了之后相互交流交流就可以了，教師不必多說。

二、 實踐階段：走進“廣告大世界”

這個過程就是充分放手讓學生自己去進行實踐活動，可以自個兒進行，也可以與同學結伴完成，大約用一周時間完成。教師每天都要關注學生的進展，根據學生研究內容的不同進行適當的引導，對學生調查中遇到的問題適時點撥，及時通報學生各組的完成情況，給學生在搜集、調查、采訪中進行一點溫馨小提示。如有的學生對電線桿上的小廣告很感興趣，覺得特別有意思；有的學生覺得居民區里的生活類的小廣告很實用；有的對廣告中的錯別字提出了異議……針對這些情況，教師就建議學生上網看看資料；看看人們是怎么說的，國家是怎么規定的。這樣，在學生心里就初步形成了正確的認識觀和判斷事物真偽的初步能力。

三、 展示階段：成果匯報

這個過程是集中進行成果展示。有的學生拿來了精心制作的有板有眼的小報，圖文并茂、內容詳實；有的帶來了拍攝到的圖片資料，并配上相應的文字說明；有的寫成了小小調查報告……教師把這些成果擺放在一起，把教室里的課桌圍在一起，搞了個小小的“廣告大世界成果展示會”。學生依次觀看，每份成果的主人就是各自的解說員，負責匯報和解釋，而其他學生可以隨時提出質疑。整個過程，熱鬧而又有序，學生的臉上時而驚喜，時而疑惑，時而點頭稱許……充滿了探索后獲得知識的興奮。展示會結束后，這些作品都張貼于教室四周，讓同學們繼續感受創新活動帶來的喜悅。

四、 總結再實踐階段

這個過程簡短而精煉，主要是讓學生通過前面一系列的實踐活動后，談談自己的感受，再為家鄉自己喜歡的土特產寫一段廣告語。因為有了前面實踐活動的鋪墊，學生們在寫廣告語時都做到了實事求是，語言生動有趣，適當地注意到了韻律，使讀起來瑯瑯上口，深入人心。

本次活動為時一周，全班同學人人參與，有與伙伴合作完成的，有在家長幫助下自己行動的。活動結束收到了三十多份小報，五份調查報告，十多張照片，還有一份錄像資料。在活動過程中，接待了三位家長的來訪，主要就撰寫調查報告、搜集資料等一些問題進行了交流。在熱心家長的支持下，班級QQ群中還每天都發布活動進展，由家長或學生通過博客記錄下每天的收獲。

總之，此次活動應該說收獲比較大，雖然同學們的認識還是比較膚淺，有的還有些幼稚，但是畢竟給他們打開了一條通往社會、通向生活、主動求知的路。相信經常地以這樣的理念創意我們的教育教學活動，學生獲得的一定不僅僅是知識本身，更多的是學習生活的本領。

（作者單位：南通市如東縣實驗小學）