“和”——母語教學的文化溯源

2008年8月8日的北京奧運會開幕式上，在一幅讓世界驚艷的中國畫卷中，三種用活字印刷術刻出的“和”字造型，說出了中國人千年不變的永恒信念，也向全世界傳達了炎黃子孫“以和為貴”的人生觀、世界觀。

1988年，世界諾貝爾獎得主在巴黎集會發表的共同宣言中提到：“人類要在二十一世紀生存下來，必須回到二千五百三十年前中國的孔子那里去找智慧。”

“和”是孔子思想的精髓，中國傳統文化的核心。

“和”，是一種品質，是一種文化，更是一種境界、一種精神，歷經五千多年的傳承，“和”已經深入到每一個中國人的血液里；“和”，影響著億萬大眾和世界每個角落，每天，每一人，每一個國家，每一個民族都在期盼、渴望、追求以及創造。 和而不同，求同存異，對立統一，大同共生，構成人類心靈對和諧共生永恒的渴望。

向往和諧是人類的共同愿望，符合歷史發展的大趨勢。正因為如此，中華文化歷經數千年而進入現代社會，在世界四大文明古國中，成為唯一能延綿傳承下來的民族文化。

中華歷史悠悠五千載，沉淀下來的文化寶藏數不勝數，我們的語言文字便是其中的一朵奇葩，充滿著無窮的魅力。漢語是世界上使用人數最多的語種，這是我們的自豪；漢字是唯一富有生命力的表意符號，它反映了我們創造文字獨特的思維藝術。中國文字的創造可謂一大奇跡。象形字，形聲字……猶如一個個音符，譜寫出中華文化的華美樂章。 讓所有的中國人都尊重母語、學習母語并自覺弘揚母語，那更是值得驕傲的事情。

無論何時，我們都不能忽略自己的母語，因為那是我們文化信仰的“根”，是一份魂牽夢縈、永遠都無法割舍的感情。

全國著名語文特級教師、南京市長江路小學王蘭老師的母語教學藝術，有人說是完美主義。什么叫完美，對于教學，王老師認為教學，特別是課堂教學的效果就要像《禮記·樂記》中所說的“其聲和以柔”。上課就要像音樂中的“聲和”，這就是教學藝術的完美。對于指導中青年教師，王蘭老師認為，自己與年輕教師要“和而不同”，這在王蘭老師的第一個弟子——語文特級教師劉軍老師身上體現得特別明顯。劉軍老師不但深得王蘭老師真傳，而且教學、研究都逐步形成了自己的獨特風格。

王蘭老師近60年的教學實踐、指導實踐，是經驗，也是感悟。正如楊振寧教授60余年的物理研究，這是一個從經驗走向文化，從單一學科走向哲學門徑的過程，而這一過程又恰恰對應契合了中國傳統文化的核心“和”。

讓我們一起像王蘭老師那樣“用愛做人，用和諧的師生之愛、師師之愛做語文人”。讓學生幸福地生活在和諧的語文里，在精致的語文活動中感受語文的本真和美麗。讓每一堂語文課都成為師生共同寫就的有思維含量的美文！”