用語文魅力激發學生內在的學習動機

心中的語文： “語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月：是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是‘推’‘敲’不定的月下門，是但求一字的數莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計……是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……”袁衛星對語文充滿詩意的表達曾經讓我產生深深的認同感，語文是讓人口齒生津的，語文是讓人熱血沸騰的，語文是讓人魂牽夢縈的。

眼前的事實：“暗淡了求知若渴，遠去了心醉神迷，眼前端坐著一個個漠然的面容……”改編過的《歷史的天空》，道出了不少語文教師面臨的一個尷尬局面，反映出當前不可忽視的一個教育現象：學生對語文學習熱情不高甚至毫無興趣。我以為，語文魅力的缺失是造成這種現象的一個重要原因。

我的思考：用語文魅力激發學生內在的學習動機。讓語文插上詩意、童趣的兩翼，它才能飛翔，學生的心才能伴著它飛翔。教學生活中的兩個小故事印證了我的想法。

“我會編謎語!”

識字、寫字是低年級語文教學的重點。經過一段時間的訓練，學生們已經掌握了幾種識記字形的方法。一天，在學“會”這個字時，我問有什么好辦法記住它。戴明站起來就書空：“撇，捺……”別的學生紛紛舉手，李響說：“剛才他用的方法不太好。人字頭下面加個‘云’就是會，開會的會。”趙子陽迫不及待地說：“我還有一種方法，繪畫的繪去掉絞絲旁。”他識的字多，用去偏旁的方法識記“會”對于他來說未嘗不可，我點頭表示贊同。王睿的手又高高舉起了，他激動地說：“我能給‘會’字編謎語。”我饒有興趣地鼓勵他說下去，“人在云上飛。”他眨巴著一雙大眼睛，小臉上洋溢著光彩。人在云上飛？多美麗的想象，多浪漫的情懷!能夠自由飛翔一直是人類的一個夢想，嫦娥奔月的傳說不就是這個夢想的一個表征嗎？同樣是識記“會”字，書空法就顯得呆板機械，拆分法、去偏旁法正確卻不好玩，編謎語的方法既有趣又充滿詩意。詩意，讓語文課堂潤澤豐盈，使學生心靈純凈靈秀。我對這種編謎語識記生字的方法表示了贊賞，熱情地表揚了他。

課間時，馬丹寧跑到我身邊：“老師，我給你猜個謎語。”“你說吧。”學生出的謎語應該不會難倒我吧。“一個日本人，拿了一口刀。殺了一個人，流了四滴血。”她慢條斯理地說完，我不假思索地回答：“照，照片的照。”她對我的迅速應答并沒有表示吃驚，在學生的心目中，老師無所不能呢。她還告訴我這個謎語是在一本課外書上看到的，便走開了。我卻陷入了沉思：同樣是謎語，人在云上飛，表達的是積極浪漫的情感，而剛才這個呢，血腥狹隘。雖說國恥永不忘，但怎能在學生純真心田栽植如此畸形的花？頗為湊巧，幾天后，我們學到了“照”這個字，我請同學們試著編謎語。他們都在積極思考，馬丹寧的眉頭也緊鎖著。課前，我已經跟她交談過了，說這個謎語不好，讓她跟我一起為“照”重新編個謎語。陸續有人舉手。也許編謎語對于大部分學生還比較陌生，答案不太令人滿意。“陽光照在刀口上，閃閃發亮。”楊天宇說得還不錯。我引導他們了解謎面中不能出現謎底，很快有孩子把“照”改成了“射”。

“夏天時，冬天去了哪里？”

偶然間與《在哪里》這首小詩相遇，“夏天時，冬天在哪里？冬天時，夏天在哪里？天亮時，黑暗在哪里？樹葉不動時，風在哪里？風從哪里來，又吹向什么地方？夜里，白天那太陽在哪里？白天，夜里那月亮在什么地方？……”多好的小詩啊，完全是以一個孩子的眼睛在觀察，以孩子的心靈在思考、詢問，學生們一定喜歡，而且對于保護他們的好奇心，激發他們的質疑熱情有良好的促進作用。我決定把它推薦給同學們。開始只出示其中的一部分（上文已引），讓他們自己讀一讀，想一想，接著請人讀。學生們的興趣很高，有好幾個人口里還嚷著：“我知道答案。”了解答案并不是我的初衷，對于一年級的學生來說，其中的地理知識顯然太深奧了。不過，我倒想聽聽他們怎么說。“夏天時，冬天在外國。”“天亮時，黑暗在……”學生們稀奇古怪的答案可真有意思。“我知道夜晚時，太陽在地球的另一端。”曹慶仁回答，愛讀書的孩子就是知識豐富。我剛想表揚他，王寧舟躍躍欲試急不可待了，干脆先聽他說：“王睿是從科學角度回答的。”“你準備從什么角度說？”從學生的嘴里說出這樣的話，讓我充滿了期待。“夏天，冬天和棉襖一起被鎖進了箱子里；冬天，夏天和冰激凌一起融化在肚子里。”王寧舟的聲音又尖又高，我驚喜地望著這個“小詩人”，毫不吝嗇地夸獎了他。“對于大自然的事物、現象，你們有什么疑問嗎？”問題剛一拋出，教室里舉起了一大片小手。“天空為什么是藍色的？”“楓樹的葉子到了秋天為什么會變成紅色？”“媽媽說雪花是六個瓣，有沒有八個瓣、十個瓣的花？”“風是什么形狀的？”“月亮為什么有時彎有時圓？”……學生們的問題像繽紛的花瓣一樣飄灑著。

最后，我將原詩一起展示出來：

樹葉不動的時候，風在哪里？

風從哪里吹來，又吹向什么地方？

夜里，白天那太陽在哪里？

白天，夜里那月亮在什么地方？

為什么河水會不停地流動？

湖是站著不動的水嗎？

魚兒也能在空中游嗎？

雨只會下，不會飛嗎？

什么？為什么？怎么樣？

這些答案都往哪兒找？

大人都這樣回答我：

你大起來就什么都會知道！

可是我等不到長大，

就想把什么都弄明白，

為什么，太多的為什么，

一天到晚我都在心里猜。

我和學生們一起讀，一起想，有滋有味的。

（作者單位：儀征真州小學）