俯下身的精彩

學校關心低年級教師，為每位任課教師配備了一個隨身耳麥，這對本來就熱衷于朗讀的我來說，更如虎添翼。課堂上，有了耳麥，我朗讀的聲音更有磁性了，自己感覺更美了，完全有種站在舞臺上朗誦的感覺。于是，我的學生們也聽得更專注了，常看見他們的小臉仰著，眼睛注視著我，表情跟隨我的表情或喜，或憂，或興奮，或悲傷。這種讀書的感覺真好。那天的語文課上，我用眼睛掃視著每一個孩子，尤其是那些膽小的學生。我發現，萬紅喬正專注地讀著書，那神情告訴我，她讀得很用心。我輕輕走到她身邊，她聲音不大，以致我站著并聽不到什么，于是我彎下腰去傾聽，她的聲音很輕，但很有感情，她在帶著自己的理解讀書。我摘下隨身帶著的耳麥，俯下身去，把話筒對著她的嘴，她先是一愣，有些驚慌，我輕聲說：“接著讀。”她稍稍遲疑了一下，既而又讀了起來。全班學生一下子都停下了自己的朗讀，他們被突然傳來的聲音嚇了一跳，當大家發現是萬紅喬在讀時，先是笑了起來，但不一會兒，大家好像聽出了她與往常讀得不同，聲音大了，勇敢了，讀得有感情了。班里頓時安靜下來，大家都專心地聽了起來。“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。”萬紅喬一張小臉通紅，我知道她依然緊張，但讀完后，全班小朋友都為她送來了掌聲。我讓大家評價一下她的朗讀。愛激動的雷淳墨早就坐不住了，站起來就說：“她今天的聲音真好聽，像百靈鳥！”王三豐說：“她的聲音雖然還不算太大，但她讀得很有感情。”這孩子一向公正，是非分明。我說：“今天杜老師才發現，原來紅喬也這么會讀書啊！我相信，她以后會越讀越好的。”

每個孩子都有強烈的自尊心，比起優秀學生來說，后進生、中等生以及性格偏內向的學生更渴望得到家長、老師、同學的尊重與愛護。作為老師，一定要關愛他們，真誠地向他們傾注情感，用真心、善意去打動他們、啟發他們、誘導他們，逐步增強他們的信心、勇氣，并耐心細致地培養他們，有時候的確需要我們用別樣的眼光、別樣的態度給他們營造一份特殊而又正常的空間，讓他們也能品嘗到學習生活的樂趣。被尊重、被賞識是每個人所必需的。只要教師肯“放手”，學生就會綻放意想不到的精彩。

（作者單位：河南省信陽市第一實驗小學）