《我應該感到自豪才對》 (第二課時)教學設計

一、 復習導入

1. 今天，我們繼續學習第14課——（生齊讀課題）通過上節課的學習，你知道課題中的“我”是指誰？（小駱駝）

2. 小駱駝一開始是不是就感到自豪的呢？（不是）它一開始是感到——（委屈）

3. 小駱駝為什么感到委屈？小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得難看？

二、 感受沙漠

1. 知道了小駱駝的心事，為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。

2.同學們，你們了解沙漠嗎？誰能給大家說說？（學生交流）

3. 在課文的第3~4自然段中，也有許多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速地把它們找出來嗎？（用曲線畫出）學生畫出后交流。

（相機出示沙漠詞句：茫茫的大沙漠/松散的沙子/無邊無際的沙漠/說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來）

4. 沙漠到底是什么樣的，讓我們再來看看。（課件展示）

5. 現在，你們知道怎樣讀好這些詞句了嗎？（指名讀，齊讀）

6. 沙漠里的氣候和環境真是太可怕了，小駱駝和媽媽會不會遇到危險呢？下面就讓我們跟著他們一起到大沙漠里去看看吧!

三、 感悟自豪

1. 請大家默讀課文第3~5自然段，跟著駱駝媽媽和小駱駝一起做一次沙漠旅行，看看最后小駱駝的想法有什么改變。

2. 學生討論交流。（板書：自豪）那么，駱駝的腳掌、駝峰、睫毛是怎么讓小駱駝感到自豪的？它們在沙漠中到底有怎樣的作用呢？

▲ 腳掌。媽媽指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”

（1） 從這句話中你明白了什么？（陷不進沙子）

（2） 你們瞧——（映示錄像，體會駱駝腳掌的又大又厚，陷不進沙子里。）

（3） 正因為駱駝的腳掌又大又厚，所以在沙漠松散的沙子上也能自由行走。（指名讀）

（4） 比較句子：

● 多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？

● 我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里就拔不出來了。

你覺得哪一句更好，為什么？體會媽媽的自豪、驕傲。（齊讀原句）

（5） 小駱駝聽了媽媽的話，心里會想些什么？

▲ 駝峰。他們走哇，走哇，走了很遠很遠。望著無邊無際的沙漠，小駱駝擔心地問媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的這兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養料，足夠我們路上用的了。”

（1） 從駱駝媽媽回答的話中，你明白了什么？

有了駝峰，在沙漠中就不怕——（沒有食物吃，就不怕餓了）

誰來做一回小駱駝，說一說。

（2） 引讀“媽媽說……”，仔細再讀讀媽媽的話，你還能讀出什么？

抓住重點詞語“足夠”，體會媽媽對自己身上的駝峰十分滿意、有信心、十分自豪。

帶著自信、自豪的語氣讀一讀。（指名讀，齊讀）

（3） 聽了媽媽的話，小駱駝心里會想些什么？

▲ 睫毛。說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。

（1） 聽——（播放風聲）引導學生想象：你們聽到了什么？看到了什么？

（2） 風沙過后，小駱駝明白了什么？（擋住風沙）

3.小駱駝通過媽媽的親切教導和自己的親身體驗，終于明白了：原來看似難看的駝峰、腳掌、睫毛卻有這么大的作用啊！

4. 沙漠中這樣惡劣的環境，他們都能安然地度過，駱駝真是了不起。其實，他們也是我們人類越過沙漠必不可少的好朋友。瞧!這里有一些關于駱駝的小資料，請大家讀讀。

5. 現在，你們更加明白小駱駝為什么這么自豪了吧。

6. 小駱駝會說：“我應該感到自豪才對，因為……”讓學生說理由。

7. 現在，你們能用自己的朗讀把小駱駝的自豪讀出來嗎？（生齊讀第5自然段）

四、 續編故事

1. 小駱駝和媽媽的沙漠旅行結束了。同學們從這次旅行中有沒有什么收獲和體會呢？（辨別事物的美丑，不能只看外表，要看實質，要看有沒有用處）

2. 后來有一次，小駱駝又去溪邊照“鏡子”，恰巧又遇上了小紅馬。小紅馬說：“喂!你這個難看的家伙怎么又來了？”如果你是小駱駝，這回你會怎么說、怎么做呢？

3. 小駱駝們，你們都可以說：“我應該感到自豪才對!”給課題加上感嘆號，再次齊讀課題，讀出自豪的語氣。

4. 現在老師就是那只小紅馬。看著你們這樣一群自豪的小駱駝，聽了你們的介紹，我很自卑。我怎么就沒有兩個可以貯存養料的肉疙瘩、沒有雙層睫毛？怎么我的馬蹄是這樣的細小，還硬梆梆的？你們覺得呢？（生安慰“小紅馬”）

5. 小駱駝和小紅馬都發現了自己的優點，都感到十分自豪了。那么你們自己應該感到自豪的是什么呢？

6. 總結：我們每個人都應該為自己感到自豪，看到同學們那么自信，老師也同樣為有你們這樣一群自信的學生而感到自豪。所以，我們都可以說——（生齊說）“我們都應該感到自豪才對!”

（作者單位：常熟市報慈小學）