初中數學應注重形象化教學
2011-01-01 00:00:00曹遠明
數學學習與研究 2011年6期
[摘要]任何事物，不管它是我們感覺所能感知限度以內的對象，還是這個限度以外的對象，都必然會呈現一定的狀態，也都必須有各自的存在形式，可概括地稱為“形”，也就是說，“萬物皆有形”．不管這樣的“形”是表面的還是內在的。具體的還是抽象的，宏觀的還是微觀的，模糊的還是清晰的……總之，客觀世界的事物都可以通過“形”來揭示和反映其狀態存在的形式，這些“形”既有可觸摸的有形的“形”，也有通過意象構設的無形的“形”．
[關鍵詞]初中數學；教學方法；注重形象；教學
