新理念
2011-01-01 00:00:00程海燕
數學學習與研究 2011年6期
傳統的數學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗，沐浴著新課程的陽光。我們“豁然開朗”：教師不是“救世主”，教師只不過是學生能夠自我發展的引導者和促進者，而學生學習數學是以積極的心態調動原有的認知和經驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程，
傳統的數學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗，沐浴著新課程的陽光。我們“豁然開朗”：教師不是“救世主”，教師只不過是學生能夠自我發展的引導者和促進者，而學生學習數學是以積極的心態調動原有的認知和經驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程，
