試論初中數學教學的基本原則

【摘要】數學教學原則是數學教學客觀規律的主觀反映，也是廣大數學教師教學實踐經驗的高度概括與總結，既是對數學教師開展數學教學的基本要求，又是數學教師設計數學教學活動的準則，本文將從初中數學教學的角度，結合筆者自身的教學經驗談談初中數學教學的基本原則，

【關鍵詞】初中；初中數學；基本原則

對于數學教學的基本原則，很多學者對其提出了不盡相同的數學教學原則，如田萬海先生在其《數學教育學》中提出了7條數學教學原則：階段漸進原則，啟發引導原則，過程教學原則，歸納演繹原則，面向全體原則，啟動學習原則，動機激發原則，本文接下來講從自身的教學經驗出發來談談自己對初中數學教學的基本原則的5點理解，

1.啟發性原則

啟發性原則要求教師在教學全過程中善于質疑，善于設問，善于引導學生去思考，去挖掘，去探索，去發現，善于使學生進入憤悱的狀態，最大限度地調動學生潛在的主動性，積極性，通過主體的內因發展思維能力、建構新知識，

啟發的方法有很多種，可以分為質疑啟發，情景啟發，直觀啟發，類比啟發，變換啟發，板書啟發等多種形式，記住，這里的“啟”是“發”的條件，目的是調動學生的各種感官，激活學生的內在需要，促使其思維和行為的積極參與；另外，“發”是“啟”的結果，啟而不發往往是由于啟沒有到位，

對于初中數學教學而言，這一點原則是最重要的，在初中階段，數學教學必須要遵循這一點原則，才能讓學生在高中以及大學的數學學習中培養積極地學習興趣，激活自身的數學潛能，主動積極地參與數學活動，而初中，正是學生培養學習興趣的最佳時期，

2.自然性原則

自然性原則強調的是數學教學的自然性和合理性，也就是說在數學教學中，教授的知識要合乎數學科學的自然性。自然地從已知條件過渡到未知結論，從陳舊的知識過渡到新的知識，從簡單過渡到復雜，從形象過渡到抽象，合乎數學知識本身的邏輯結構和發展規律，

貫徹自然性教學原則。一是要求認識、把握和順應數學知識結構，用自然地，合理地，發展地眼光看數學，順著數學本身的發展軌跡和內在的聯系。自然地，合理地組織和安排教學：二是要從學生已經知道和掌握了什么、能夠知道和掌握什么、需要知道和掌握什么出發、組織教學內容，設計教學活動過程：三是要充分考慮學生的心理可接受性和心理的最近發展區。讓學生帶著問題探究，親自參與數學活動，以自己喜歡的方式去學習數學，通過自己的特有的手段去建構數學知識，

初中的數學教學正是遵循著這一點原則，才有效地連接起了小學與高中的數學知識過渡，

3.思想方法性原則

數學思想方法是數學知識和數學方法的本質，是數學中高度抽象和概括的內容，它蘊含于運用數學知識分析、處理和解決數學問題的過程中，因此，初中數學教學必須要遵循思想方法性原則，

正是由于其遵循這一點原則，初中數學教師在進行數學教學時，要求其不僅應該教授學生數學的基礎知識、基本方法，而且要關注蘊含在表層知識背后的深層知識，關注學生數學觀念的形成和數學思想方法的掌握，關注數學文化的傳播，

貫徹思想方法性原則，要求教師在進行數學教學時：

(1)結合數學內容實施數學思想方法與數學知識的一體化教學，(2)重視數學教學過程的教學，(3)在解題教學過程中應突出應用，(4)用對比手法(對比兩種方法解一題)展示出數學思想和數學方法的優越性，

4.及時評價性原則

初中數學教學中，為了幫助學生營造和維護學習過程中積極的心理氛圍，建立和維持學習共同體的良好環境，那么及時地對學生學習過程和結果進行評價、及時地予以反饋是使其良好的行為習慣得到強化，認知的偏差得到及時糾正的最佳方式，所以初中數學教學要想達到此目的，也必須遵循及時評價性原則，

及時評價性原則要求教師不論在教學過程中，還是在學生獲得結果之時，都要及時地作出評價。以促進和維持學習活動的有效進行，保持“學習共同體”的良好氣氛，形成對自己工作的良好自我意識，

貫徹及時評價性原則，要求教師努力做到以下幾點：

(1)保證評價的及時性，

(2)保證每一個評價的準確公平性，

(3)保證評價的全面性，

(4)保證評價的科學性，

這四點中最重要的是第四點，保證評價的科學性，要明確評價目的和原則，堅持以鼓勵為主，以促進學生更有效地-數學學習和綜合素質的發展為目標，

5.全面發展性原則

以學生的發展為本，關注學生的綜合素質的全面發展是現行教育的重要目標之一，初中數學教育在教學過程中不僅要體現出其學科的教育價值。更要在其之上關注學生的全面發展，因此，初中數學教學過程中必須要貫徹全面發展性原則，

在初中數學教學上貫徹全面發展性原則，是指設計數學教學活動時在關注學生數學素質(思維能力，數學應用意識，數學視野)提高的同時，不僅需要關注所有學生的發展一因材施教、面向全體，使每一名學生都得到發展，還需要關注學生智力的發展、創新意識和實踐能力的提高以及學生情感的豐富、態度的轉變和價值觀的健全，

這五點原則是初中數學教學中所必須遵循的，它們是一個不可分割的有機整體。在初中數學教學過程中必須全面貫徹，統一實施各個原則，防止產生絕對化和片面化，要準確把握各個原則的本質，并結合一般教學原則加以運用，防止教條化和形式化，初中數學教學只有在遵循和貫徹各個原則的前提下，才能提高其實效性和有效性，