淺談在新課程背景下提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

【摘要】在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改變教育教學(xué)理念，提高數(shù)學(xué)教學(xué)實效一直是廣大教師永恒的追求，本文從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強數(shù)學(xué)課堂趣味性，改變傳統(tǒng)教案模式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個方面提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，

【關(guān)鍵詞】新課程理念；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

隨著新課程改革的深入，新課標(biāo)的理念正在逐漸被廣大教師所接受，也對教師的教學(xué)行為產(chǎn)生著巨大的影響，走進當(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，我們會發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的手腳解放了，課堂氣氛活躍了，但同時我們也深切地感受到：學(xué)生不會聽課了，該動時在動，不該動時也在動，課堂就像小市場，雜而無序，表面熱熱鬧鬧，實質(zhì)上收獲并不大，有時還可能降低教學(xué)效率，特別是一些公開課，示范課等，有的老師追求表面上的新課程的理念，沒有領(lǐng)會實質(zhì)，“作秀”的成分較大，為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢?

因為新課程理念中倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)模式，新課程背景下的老師不僅是知識的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者，很多老師曲解了新課程的理念，只是淺顯地追求課堂表面的互動。學(xué)生并沒有從內(nèi)心去主動地參與其中，特別是數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生最需要的是思維，心動才是關(guān)鍵，心動才能帶起有效的行動；聆聽是基礎(chǔ)，求學(xué)當(dāng)從聆聽開始，往往一堂精彩、高效的數(shù)學(xué)課，其效果遠勝于浮在表面滿堂的熱鬧課，活動是必需的，活動在質(zhì)效，不在形式，切忌追求表面化，那么，如何深刻理解新課程理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率是當(dāng)前急需解決的問題?

下面我從以下幾個方面淺談一下我校提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾種策略：

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，提高課堂的趣味性和聽課教率

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的核心因素，是學(xué)習(xí)動力的源泉，是一種無形的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強化劑和學(xué)好數(shù)學(xué)的保證，它是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要條件，數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，一個好的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生進行探究的欲望，會讓學(xué)生久久回味，然而教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)必須切合所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際才能保證課堂教學(xué)的有效性，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣并能自由地參與探究和討論時，學(xué)生學(xué)得最投入，也學(xué)得最有效率，

2.改變過去的教案模式，以導(dǎo)學(xué)案代替教案，作到導(dǎo)、學(xué)合一

編寫導(dǎo)學(xué)案應(yīng)遵循以下幾個原則：①確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在做中學(xué)；②具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，師生共同參與，形成互動；③例題及練習(xí)關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求：④應(yīng)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；

對導(dǎo)學(xué)案的要求做到“四精四必”，四精是精選、精講、精批、精評，即精心選題，精練講課，精批改，精心講評，“四必”是針對作業(yè)的措施，即有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補(對學(xué)生訂正的作業(yè)必須再批改；有錯的同學(xué)必須面批)，

3.在新課程理念下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

①培養(yǎng)學(xué)生動手操作的習(xí)慣

動手操作是發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效的途徑之一，新課程理念中要求學(xué)生不能被動的學(xué)習(xí)，要自主探索，動手實踐、閱讀自學(xué)等，這些都強調(diào)了要培養(yǎng)學(xué)生主動動手操作的習(xí)慣，

②培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，勤于思考的習(xí)慣

學(xué)貴在質(zhì)疑，學(xué)習(xí)質(zhì)疑的過程也是積極主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題的過程，只有學(xué)生主動提出問題，他們的思維才能展開，當(dāng)前學(xué)生缺的不是做題，而是思維，所以能否質(zhì)疑和提問是是否真正主動學(xué)習(xí)的標(biāo)志，

③培養(yǎng)學(xué)生良好的交流合作的習(xí)慣

在教學(xué)時，我們經(jīng)常看到，當(dāng)小組交流時，大家都各干各的，當(dāng)同學(xué)在發(fā)言時，能認(rèn)真傾聽的人寥寥無幾，別的同學(xué)發(fā)言時，有的同學(xué)只顧自己說，有些同學(xué)剛剛聽到別人的意見和自己不一樣，馬上就大聲說起來，操作時，都爭著去做最好做的，操作的一系列過程，忽視了他人的存在，這樣，很難達到我們預(yù)想的目標(biāo)，所以在教學(xué)中，注重對學(xué)生的合作習(xí)慣、能力的培養(yǎng)非常重要，在教學(xué)活動時，為了提高教學(xué)效率，要注意活動的目標(biāo)必須準(zhǔn)確明確、活動的時間要恰當(dāng)，活動的評價要及時，要促成共享，

④培養(yǎng)學(xué)生建立錯題集，努力做到題不二錯的習(xí)慣

錯題大約可以分兩種：一種是自己根本不會做。因為太難了，沒有思路；另一種是自己會做，因為粗心而做錯，有什么好的方法，避免類似情況呢?可以讓學(xué)生建立一個錯題集，要求學(xué)生把自己每次錯的習(xí)題收集起來，并且讓學(xué)生經(jīng)常去練習(xí)錯題集上的題目，這樣既能節(jié)約復(fù)習(xí)時間也能贏得非常好的成績，

⑤培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思，在反思中不斷進步的好習(xí)慣

教學(xué)生學(xué)會反思，教學(xué)生學(xué)會反思自己的思想、學(xué)習(xí)、生活也是我們教育的一個目標(biāo)，因此，在教學(xué)中。要指導(dǎo)學(xué)生會定期反思：對自己的作業(yè)反思，找出作業(yè)出錯的原因、類型、改進措施；積累試卷、錯題，建立錯題本、精題(妙題)本，把自己做錯的、認(rèn)為有價值的題目記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固和反思，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會反思，多做批注，

以上是我在平時教學(xué)中提高數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巾的一些做法，我們要深刻領(lǐng)會以學(xué)生為主體性教學(xué)的目的和精神實質(zhì)，從而在師生互動之中，讓學(xué)生主動、積極、充分自由地探究、質(zhì)疑和討論，讓學(xué)生充分提出、分析和解決問題，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，推動我國教育的現(xiàn)代化進程，