論高等職業(yè)院校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

從心理和體育的本質(zhì)特征上看，體育興趣是指一個人力求認(rèn)識、探究“身體活動領(lǐng)域的人類活動形式”的心理傾向。這種心理傾向直接反映人的活動積極性和主觀能動性。如能在此基礎(chǔ)上加以科學(xué)的引導(dǎo)，讓它成為一種推動學(xué)習(xí)的動力，那么，將有效地提高教學(xué)效果。筆者現(xiàn)就高職學(xué)校的體育教學(xué)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

一、學(xué)生體育興趣分析

學(xué)生體育興趣是學(xué)生心理活動的一種表現(xiàn)，是學(xué)生積極認(rèn)識某種體育項目、從事某種體育運動的心理傾向。它是在學(xué)生自身需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，是學(xué)生在日常的體育鍛煉過程中培養(yǎng)起來的。體育興趣是一種帶有意識特點的心理驅(qū)動力，從心理層次出發(fā)反映到體育教學(xué)過程中，具有多樣性、普遍性、選擇性和不穩(wěn)定性的特點。

１.多樣性

高職院校的學(xué)生在體育運動中表現(xiàn)出的興趣極為豐富，如好奇興趣、求知興趣、模仿興趣、活動興趣、冒險興趣等。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)多渠道激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為體育學(xué)習(xí)的直接動因。

２.普遍性

這主要表現(xiàn)在兩方面：第一，無論優(yōu)等生還是差等生，其興趣心理在學(xué)習(xí)動機中均有體現(xiàn)；第二，興趣心理的影響不僅體現(xiàn)在課堂內(nèi)，而且涉及到課堂以外或?qū)W校以外。

３.選擇性

生理上的成熟，使男女學(xué)生的體育興趣發(fā)生了明顯的分化。男生喜歡活動量大、靈活、敏捷、競技性強的運動，如籃球、足球、田徑等；女生則喜愛姿勢優(yōu)美、節(jié)奏感強，能表現(xiàn)柔韌、機智和美感的項目，如藝術(shù)體操、排球、羽毛球等。

４.不穩(wěn)定性

學(xué)生的興趣心理易激發(fā)，同時也容易轉(zhuǎn)移，它會隨時空的變化而變化。在良好的教育條件下，有的學(xué)生喜歡體育，有的學(xué)生卻對體育毫無興趣。有的女生對臟、累、苦項目表現(xiàn)出明顯的惰性，甚至持消極態(tài)度。

二、高職院校學(xué)生體育興趣的特點

從高職院校學(xué)生的思維發(fā)展可以看出，他們的邏輯思維、抽象思維，都趨于初步定型或成熟的時期，不再像少年時期過多依靠直觀思維。這個階段的思維特質(zhì)表現(xiàn)為獨立性和批判性。從青春期開始，孩子進(jìn)入一個喜歡懷疑、喜歡辯論的時期，不再輕易相信成年人，如老師、家長及書本上的意見，而且經(jīng)常批判地對待一切。因此，他們追求內(nèi)容豐富的、跌宕起伏的、帶有刺激性的體育活動。

相信科學(xué)、講究科學(xué)，是高職階段學(xué)生體育興趣的又一大特點。經(jīng)過高中教育的學(xué)習(xí)，他們對科學(xué)知識、技術(shù)開始有了一定的了解，并隨著年齡的增長，其認(rèn)識也不斷加深。無論是評價自己，還是評價他人或事物，他們開始學(xué)著用科學(xué)的方法觀察，對體育同樣如此。他們開始注意科學(xué)的體育學(xué)習(xí)和科學(xué)的體育鍛煉。

三、影響高職院校學(xué)生體育興趣的因素

1.受外部環(huán)境的影響

許多家長和老師認(rèn)為，體育學(xué)好、學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致應(yīng)有的體育鍛煉時間被大量縮減。

2.學(xué)生直接的體育需要

學(xué)生只要有了這種需要，就會產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)和參與體育運動的濃厚興趣。因此，在體育教學(xué)過程中，能否充分滿足這種需要，對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，有著舉足輕重的作用。

3.學(xué)生對動作技術(shù)的掌握程度

實踐表明，學(xué)生掌握技術(shù)越好，運動水平越高，越能體驗出該技術(shù)的樂趣和魅力，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.學(xué)生的情感體驗

學(xué)生如果在體育學(xué)習(xí)過程中有了積極的情感體驗，特別是通過挫折或失敗后獲得成功的體驗，就會產(chǎn)生強烈的興趣。

5.授課方式

這主要體現(xiàn)在“教”與“學(xué)”的關(guān)系上。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，如果能夠協(xié)調(diào)地發(fā)揮出來，將更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

四、高職學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的內(nèi)容與方法

1.組織教法得當(dāng)是提高學(xué)生體育運動興趣的基礎(chǔ)

在教學(xué)中，如果教法組織得好，學(xué)生的積極性和興趣就會很高；反之，如果教法組織不當(dāng)，即使是一些學(xué)生愛玩的游戲，學(xué)生興趣也不會太高。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該注意以下幾個方面：

（１）創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的運動氛圍。精心設(shè)計，布置一個寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生較快進(jìn)入角色。例如，在教授排球步伐移動時，筆者沒有單純地進(jìn)行步伐移動教學(xué)，而是在教學(xué)之前，用繩子綁住排球，兩人一組進(jìn)行一個投、另一個躲的練習(xí)。學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了步伐移動，然后再把移動步伐融于到排球練習(xí)中，學(xué)生的興趣一下子就提高了。

（２）注意由淺入深、循序漸進(jìn)。在教學(xué)中，必須遵循由淺入深、由易到難的原則。調(diào)查顯示，雖然有的高職學(xué)生在高中時已經(jīng)接觸過排球，但他們的排球基礎(chǔ)并不扎實。因此，筆者在帶領(lǐng)高職一年級學(xué)生學(xué)習(xí)排球的過程中，以基礎(chǔ)動作練習(xí)為主。基礎(chǔ)動作學(xué)好了，學(xué)生就會要求更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。例如，高職二年級學(xué)生練習(xí)排球扣球以后，學(xué)生就會躍躍欲試，要求上網(wǎng)扣球，而且積極性特別高。

（３）注意考試的運用。巧妙地運用考試，會對學(xué)生技術(shù)動作的掌握，起到事半功倍的作用。例如，在排球墊球的學(xué)習(xí)過程中，很多女生怕疼，練習(xí)的積極性不高。這時如果安排進(jìn)行墊球考試，學(xué)生在考試的壓力下就會刻苦練習(xí)。考試時，很多學(xué)生會意外地發(fā)現(xiàn)，“我也能墊滿分”，積極性自然就提高了。

2.融洽的師生關(guān)系是提高學(xué)生體育興趣的保證

教師應(yīng)善于調(diào)節(jié)和控制學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快的心情和積極的精神面貌。這對師生之間的感情培養(yǎng)，有著重要的意義。一個有親和力的教師容易讓學(xué)生接近，也有利于與學(xué)生傾心交談。教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，關(guān)心他們，以誠相待，學(xué)生才會理解教師、信賴教師。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾點：

（１）多用鼓勵的語言。學(xué)生在學(xué)習(xí)時不可能一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)過程中會有意想不到的問題出現(xiàn)。在這種情況下，教師要有一顆平常心，循循善誘、誨人不倦。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，要及時給予鼓勵和表揚；當(dāng)學(xué)生遇到困難時，要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助解決困難；當(dāng)學(xué)生成功時，要及時給予肯定和贊揚；當(dāng)學(xué)生失敗時，要及時幫助查找原因，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。

（２）尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生。以平等的身份對待學(xué)生，避免居高臨下，以威壓人。特別是女生，她們感情細(xì)膩，又容易害羞，因此，教師和女生的交往中，不僅要做嚴(yán)師，更要做益友，讓每個學(xué)生都能感受到教師真誠的關(guān)心和愛護(hù)，喚起學(xué)生對教師的尊敬和愛戴。這樣，師生在教學(xué)中就能默契配合，教師的每一個意圖、每一句話，學(xué)生都能很快理解和接受。這種和諧的師生關(guān)系，能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（３）參與到學(xué)生中去。在教學(xué)過程中，積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起玩游戲，一起打比賽，不僅可以縮短教師與學(xué)生的距離，也會加深師生的感情，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

3.根據(jù)學(xué)生個性特點，因材施教

由于學(xué)生家庭環(huán)境、生長發(fā)育、興趣愛好、身體素質(zhì)及運動技能等方面的差異性，每個學(xué)生都具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該為具有不同特點的學(xué)生，提供不同的、適合他們發(fā)展的教育方法。

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)因人而異，從學(xué)生的具體情況出發(fā)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強度。教學(xué)過程中，教師要給予熱情的關(guān)懷和幫助，善于發(fā)掘?qū)W生身上的積極因素，因勢利導(dǎo)。這樣，才能更加有效地解決課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問題。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到技能上的提高和心理上的發(fā)展，更好地提高教學(xué)效果。

4.加強對學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自我鍛煉能力是在教學(xué)實踐中逐步形成和發(fā)展起來的，所以，應(yīng)把常規(guī)教學(xué)和自我鍛煉能力有機地結(jié)合起來。作為教師，要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找“新的發(fā)現(xiàn)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師要努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，大膽發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生在師生平等對話的教學(xué)形式中愉快地學(xué)習(xí)。

（１）結(jié)合知識、技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。讓學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用、方法和有關(guān)的體育知識與技術(shù)，激勵他們的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)他們鍛煉的積極性。同時，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)他們在體育鍛煉中分析問題和解決問題的能力。

（２）結(jié)合練習(xí)的組織方法，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)控能力。體育課上的練習(xí)和組織方法，既要有利于老師的主導(dǎo)作用，又要有利于學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在獨立鍛煉的過程中，對練習(xí)的次數(shù)、運動時間、運動強度、動作姿勢等做自我調(diào)控。學(xué)生在練習(xí)過程中，根據(jù)自身的感受，自我增減練習(xí)強度、密度，自我調(diào)節(jié)負(fù)荷。同時，向?qū)W生傳授各個運動項目的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及容易產(chǎn)生錯誤動作的原因，使學(xué)生在運動中懂得如何科學(xué)鍛煉，從而提高她們的自我鍛煉能力，使他們養(yǎng)成喜歡體育，主動、積極參與體育的良好習(xí)慣。

5.適時補充體育理論知識

在體育教學(xué)與鍛煉中，理論知識的提高，有助于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，有利于學(xué)生在體育實踐中提高理解能力、接受能力，能夠更快地掌握運動技術(shù)。例如，在排球教學(xué)中，加強對排球知識的傳授，讓學(xué)生了解排球的發(fā)展史及排球裁判知識，教會學(xué)生如何去觀看比賽、欣賞比賽。有的學(xué)生反映，他非常喜歡看排球比賽，但只知道哪邊得球，哪邊勝、哪邊負(fù)，并不明白解說員講到的“快攻”、“交叉配合”等。對此，筆者專門安排課時，教學(xué)生如何去欣賞排球比賽，讓他們了解什么是前交叉、背交叉、后交叉，什么是梯次、夾塞。一堂課下來，學(xué)生們明顯“內(nèi)行”多了。

6.游戲在體育教學(xué)中的運用

在體育動作技術(shù)教學(xué)中，正確運用體育游戲，可以改變體育運動中技術(shù)練習(xí)單一枯燥的情況，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。例如，在傳球中，采用“自傳比多”游戲。將排球技戰(zhàn)術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，更利于學(xué)生掌握動作技能。

（作者單位：山東理工職業(yè)學(xué)院）