如何加強中等職業學校的德育工作

實施職業教育必須貫徹國家的教育方針，全面提高學生的道德素質。加強和改進職校德育工作，必須把學生思想政治素質和職業道德教育擺在素質教育首要位置。職校學生正處于世界觀、人生觀、價值觀和民族觀形成的關鍵階段。在這樣的一個關鍵階段，加強學校德育工作，顯得尤為重要。

一、提高學生綜合素質，打造德育工作品牌

學校各部門要以“提高學生綜合素質，打造德育工作品牌”為目標，齊抓共管、常抓不懈，努力把學生培養成“寬基礎、高技能、復合型、高素質”的新型技能人才；要認真總結學校德育工作的成功經驗，積極創新德育工作方法，走出一條適合學校德育工作的新路子，打造屬于學校德育工作的品牌。

二、建設兩支骨干隊伍——德育師資隊伍和學生干部隊伍

在學生德育教育工作中，“班主任、輔導員和德育課教師”與“學生干部”兩支隊伍素質的高低，直接影響到學校一系列教育活動的開展，影響到素質教育的推進，影響學生的全面發展。學校全體教職工要樹立“人人都是德育工作者”的觀念，擔負起德育工作者的神圣職責，真正做到教書育人、管理育人和服務育人，形成全員參與、言傳身教的氛圍。

德育師資隊伍要以班主任、輔導員和德育課教師為主體。班主任是基層德育工作者，是德育工作具體實施者。學生管理部門要高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的教職工擔任班主任。之后，學生管理部門要加強班主任隊伍建設，加強對班主任的業務培訓和工作指導，積極幫助班主任提高德育工作水平。班主任在德育工作中，要堅持教育與管理相結合的原則，運用多種方法，有效地引導學生的思想，規范他們的道德行為。班主任要適時更新教育觀念，采取適應時代要求的教育方法和手段，深入學生、班級，關心學生的思想、學習和生活。另外，德育課教師要發揮德育課主渠道作用，按照教學大綱要求，對學生進行法律、法規、職業道德和社會公德等理論知識的講授；探索德育課教學新方法、新途徑。同時，其他課程教師應結合課程特點，充分發掘德育因素，有機地滲透德育內容。

三、注重傳統道德與現代道德教育的有機結合

中華民族傳統道德中有許多世代相傳的美德，是極為珍貴的精神財富，也是現代文明建設的重要源泉。德育工作者要對傳統道德思想和道德規范進行研究；同時，也應對傳統道德與現代道德之間的相互聯系進行深入研究剖析，充分挖掘傳統道德的現代價值，以便實現傳統道德與現代道德的“融合教育”。這一“融合教育”需要充分發揮思想政治理論課的主渠道和主陣地作用，通過賦予優秀傳統道德以新的意蘊，使學生真正把握新時代優秀傳統道德的真諦。另外，有計劃地通過共青團、學生會組織和班會活動，開展道德教育，引導學生勇于去討論、認識現實生活中一些可能被混淆、忽視的道德問題，在不斷的道德思辨中，提高學生的道德自主判斷能力。

四、尊重學生的主體地位，提高道德素養

1.堅持以人為本的理念

職業學校要把人作為教育的根本出發點，充分認識和把握人的本性，充分引導和滿足人的正當需求，發掘人的最大潛能，發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成教育和自我教育的合力，從而使學生正確地面對現實生活中的道德困惑，正確認識紛繁復雜的道德問題。

2.重視道德選擇能力的培養

德育教育要堅持圍繞社會現實和學生的發展需求，尋找教育主題，研究學生關注、議論的道德熱點問題，積極為學生創設各種道德情境，及時引導學生正確地面對現實生活中的很多困惑，正確認識紛繁復雜的道德問題。

3.堅持賞識激勵教育

教師要以欣賞的眼光看待每一位學生，努力捕捉每位學生的閃光點。同時，教師也不要苛求學生，要盡可能地淡化對學生的負面評價，強化正面評價，增加學生愉快的情緒體驗，并努力引導學生去發現自己的亮點，增強自信、自尊、自強的能力。

綜上所述，在我國現有的市場經濟大環境下，中等職業學校應該把德育作為一項長期的、重要的任務來抓。教師與學生都是職校教育的對象，這是德育新理念的新認識。教師既教學生，也教自己；學生既接受教育，也要影響教師；在教學相長和自己教育自己的德育氛圍中，師生共同完善著各自的道德規范，促使自己成為一個道德高尚的人。師生必須明確德育的特點，使德育的預期結果成為全體師生共同努力的方向，以爭取最優的教育效果。職業教育者應擺正自己對中等職業教育的思想認識，人教合一，為國家培養更多素質全面的、全方位技能型的人才。

（作者單位：山東省淄博市技師學院）