新生代農民工的特點與思想教育工作的建議

“新生代農民工”主要是指“80后”、“90后”農民工，這個群體大部分由大、中專院校畢業生組成。他們受過一定的高等教育，具有一定的知識技能。他們渴望進入、融入城市社會，他們年齡大約在20～30歲，以“三高一低”為特征：比上一代農民工受教育程度高，職業期望值高，物質和精神享受要求高，工作耐受力低。新生代農民工已逐漸成為農民工群體的主流，將成為我國產業工人的主體。這一群體在身份的轉換中面臨著世界觀、人生觀和價值觀的矛盾和沖突，道德觀的迥異和法制觀的缺失，身份認同的混亂和歸屬感的迷失等思想問題，需要加強新生代農民工的思想引導。

一、新生代農民工的特點和思想問題表現

一是樹立了以職業理想為核心的人生理想，但對現實的估計不足。新生代農民工占外出農民工的六成以上，總數約在1億人左右，他們在我國經濟社會發展中日益發揮著主力軍的作用。

二是新生代農民工的平均年齡在23歲左右，新生代農民工的初次外出務工年齡更低，基本上是一離開中學校門就開始外出務工。基本上意味著新生代農民工一離開初中或高中校門或職業學校就走上了外出務工的道路，也意味著與傳統農民工相比，他們普遍缺少離開校門后從事農業生產勞動的經歷。

三是處于適婚期，但擇偶、婚配的隨意性大，近80%的人未婚。新生代農民工主要是一個未婚群體，這意味著，這一群體要在外出務工期間解決從戀愛、結婚、生育到子女上學等一系列人生問題，這種隨意的婚戀行為，很容易導致一系列的婚姻、家庭問題。

四是受教育和職業技能培訓水平相對傳統農民工有所提高。有關資料表明新生代農民工中接受過職業培訓的人員比例達到36.9%，盡管新生代農民工以高中及以下文化程度為主、職業技能水平有待進一步提高，但是，相對傳統農民工，他們的文化和職業教育水平已有較大提高。

五是在制造業、服務業中的就業比重有所上升，在建筑業中的就業比重有所下降。新生代農民工就業的行業分布在制造業、服務業中的比重呈上升趨勢，在建筑業中呈下降趨勢。相對于傳統農民工，新生代農民工顯露出了行業傾向性，開始偏向于勞動環境和就業條件更好的行業。

六是接受過一定的文化教育，但職業競爭力不強，對自己缺乏認知感和歸屬感，預期與心理承受能力反差很大，自我保護意識淡薄，缺乏維權意識，閑暇生活單調，人生價值定位出現偏差。新生代農民工基本上接受過九年義務教育，甚至高中或高職教育，有一定的文化知識水平。相應的工作經驗較少，在當前就業壓力越來越大的情況下，新生代農民工的職業競爭力普遍偏低。

二、新生代農民工思想教育面臨的新問題

第一，在理想、信念上，部分青年學生的歷史使命感缺失，自我保障意識淡薄，缺乏維權意識。隨著改革開放的逐步深入，隨著社會主義市場經濟體制的逐步推行，學生群體的思想信仰仍然存在著相對混亂的狀況。有的青年學生偏向于對物質利益的追求，完全不顧精神上的追求，個別人甚至偏離了人生的目標，失去了人生的信仰。

第二，人生觀、世界觀、價值觀出現偏差。隨著市場經濟體制的建立和逐步完善、改革的不斷深入和對外開放的日益擴大，西方資產階級的腐朽思想、市場經濟的負面影響以及各種觀念的交織沖突，社會的一些領域和一些地方道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，這些不良現象對青年學生的世界觀、人生觀、價值觀的影響也日益突出，使其在社會化的過程中沾染上消極思想。

第三，心理健康狀況不佳，經常處于游離心態，心理預期與心理承受能力反差大。他們技術能力不足，文化素質不是很高，這成為他們找到體面工作的障礙；另一方面，就業人員供大于求，城市工作的門檻也相應越來越高。這些都成為新生代農民工進城后找工作困難的原因。新生代農民工由于從學校畢業后直接進入城市，心理承受能力都較弱，他們缺少忍受挫折、感受艱辛的耐心和毅力。這些新生代民工一旦成為城市邊緣人，在城市沒有了認同感、歸屬感，失業無法生存時，就容易走上犯罪道路。

三、對新生代農民工思想教育工作的幾點建議

對新生代農民工，關鍵就是要引導好，把他們的創造熱情和科學文化知識用于正道上，把“以人為本”發展理念落到實處，讓所有年輕人都有展示聰明才智和創造的機會。

要加強新生代農民工的人生觀和道德觀教育，加強理想信念教育，積極引導他們的政治追求。也可以看到，加強和改進新生代農民工的思想政治教育工作是城市精神文明建設的重要組成部分。

要加強新生代農民工的閑暇生活教育，教育新生代農民工將閑暇時間用在學習文化知識上，加強其的道德修養教育，教育新生代農民工將閑暇時間用在學習使用互聯網資源上，培育其健全的人格。加強信息技術的學習，他們與現代文明的脫節情況將更加嚴峻，損失也將更加無法彌補。加強專業素質教育，培養其掌握為人民服務的本領。在人心浮躁，金錢至上的都市社會里新生代農民工不能做心靈荒蕪的一代，要教育他們將閑暇時間用在學習文化知識上，利用媒體了解時事，利用史類書籍了解歷史，利用普法專欄學習法律，多看書，多看好書，積極主動提高自己的人文素養。

要以科學發展觀為指導，將新生代農民工的思想政治教育與科學管理結合起來。強化基層組織的服務功能，構建新生代農民工的城市道德觀和法治觀對農民工的管理，不應再是單一的政府主管部門，而應該形成包括社區自治組織，企業、行業協會、非政府組織、社會團體共同參與的局面。如政府支持行業協會對企業用工情況進行監督，維護農民工的權益，政府支持社區自治組織、社會團體等開展對農民工的教育、培訓工作等。這種多主體參與的管理方式，會充分發揮各種社會力量的積極性和優勢，對政府的管理起到很好的補充作用，同時也將降低政府的管理成本。必須把心理健康教育融入到思想教育工作之中，把解決大學生的思想問題與解決大學生的心理問題結合起來。應積極健全心理咨詢機構，加強大學生心理健康教育和人格訓練，化解他們的思想矛盾和心理障礙，不斷提高他們的心理素質，使他們健康成長。

總之，要從人生觀和道德觀教育、閑暇生活教育等方面加強新生代農民工的思想政治教育，全面提高新生代農民工的綜合素質和自我發展能力，從而促進其自身的發展進步，推動農村發展，維護社會穩定。新生代農民工的思想政治教育是建設新農村、推進城市化的重要內容，重視新生代農民工的思想政治教育，有利于從根本上提高新生代農民工的思想水平，更新文化知識，提升自身素質，減少農業文明與工業文明的沖突焦慮，降低現代化適應性的困難，加快融入現代社會當中，增強其對社會的歸屬感和主體意識，便于全民素質的提高和社會的和諧進步。

（作者單位：湖南科技職業學院）