淺談職校學生的職業素質培養

一、職業素質教育的內涵

所謂職業就是個人在社會中從事作為主要生活來源的工作，職業素質是從事職業的勞動者所應具備的一種綜合能力和素養，一般包括職業能力、職業道德、職業意識與職業態度等。職業素質，是職校學生發展成為職業人的必需條件，是任何一個職業人都應該具備的。職業素質的培養要與現代社會體制和現代社會生產力發展水平相一致，要在進行職業素質教育和職業技能訓練的過程中來完成。

職業素質的培養是社會和時代對職業教育的迫切要求，職業教育發展的要求是促進學生就業和創業的要求，因此，做好職業學生的職業素質培養工作具有重要意義。

二、職業素質培養的內容和措施

1.培養職業道德素質

許多單位在與學生簽訂就業協議時首先考察的是人品，其次才是能力。作為向社會直接提供從業人員的職業學校，必須特別注重對學生進行職業道德教育，把它作為職業學校素質教育的一個重要組成部分。學生的職業道德教育，一定程度上屬于養成教育，如果不從職業需要和專業特點出發進行嚴格的職業道德規范訓練，僅單憑理論灌輸是難以奏效的。因此職業學校在教學過程中，在強調專業教育的同時必須加強以責任感為切入點的職業道德教育，穩定學生的專業思想，培養學生的職業情感，使學生樹立在職業崗位上成就一番事業的抱負。

2.培養職業身心素質

從事任何職業，不但要有健康的體魄和正常的心理狀態，還要有適合于從業的物殊生理素質和心理素質，以適應不同的職業的特殊要求。如幼師專業要培養說、拉、彈、唱、舞等，以適應將來從事幼兒教學工作；機械專業要培養聽覺，以辨別故障狀態下機械運轉的不同噪音；電氣專業要培養嗅覺，以便對電線的焦糊味有穩定的心理。這些特殊的生理素質與心理素質經過科學的職業培訓都可以形成。職業教育就是要針對職業需要，培養并強化某些生理、心理素質，促進職業技能的成熟。首先要重視職校的體育工作，應督促和鼓勵學生養成體育運動的習慣，堅持鍛煉，在增強體質的同時，也鍛煉學生的意志和持之以恒的精神。其次，鼓勵引導并創設條件，讓學生在課余時間自主訓練，養成習慣。再次，扭轉專業實踐課只注重技術訓練面的傾向，加強相應的生理素質與心理素質訓練，使學生胸懷坦蕩、富有自制力，能對周圍環境有良好的適應性。

3.培養職業技能素質

對于學生來說，今天的技能就是明天謀生的手段，專業的過硬是他們生存的本錢。所以，從學校方面講，一方面，要進行職業知識的傳授，讓學生掌握專業領域必需的專業基礎知識、專業基本理論、職業生活的基本規范、行業規矩和行業禮儀等。另一方面，注重專業技能的培養，使學生具備過硬的應用能力、動手能力和實際操作能力。職校要特別注意學校開設的專業課切合當代社會發展的需要，學校所教授的專業知識是時代前沿的知識。只有這樣，學生才能真正學到可以運用于社會實踐的知識和技能，才能從實際意義上具備立身社會的資本。

4.培養職業綜合素質

如果幾個應聘者具有同等的專業水平，那么跨專業的綜合素質就對錄用起著決定性的作用。誰綜合素質強，誰就有優先獲得崗位的機會；誰綜合素質強，誰就能滿足新的職業要求，做出新的職業選擇，勝任未來的工作。

獨立實施計劃、勇于承擔責任、合作協調的本領；思維活躍、言行一致、處事細心的風格；行動中堅毅、自信的心理品質；高超的溝通與交際能力等都屬于綜合素質的范疇。事實上，一個優秀的職業人才所掌握的東西要比完全專業的本領多得多。同時，在今天的職業界，具體的勞動崗位對人才提出更高專業要求的周期越來越短，所以重要的不是在職前培訓時向學生灌輸的專業知識，而是讓學生具備再學習的能力和方法，這是一種自我重塑和自我適應的能力，同樣也是綜合素質的體現。學生具有了綜合素質，就具備了可持續發展的基礎，就擁有了開啟職業生涯成功大門的金鑰匙。

培養職校生綜合素質，尤其要加強處事和交際能力鍛煉。這一代的職校學生，由于生活環境的優厚或溫馨，他們中有很多同學善于與人交往，樂于表達自己。但是也有相當多的學生出現了不善交際、害怕交際等問題。與此同時，網絡交際給學生帶來了極大的便捷，但一些學生沉湎于虛幻的網絡交際，對現實世界卻冷漠無知，不愿也不屑與人交往等。這些問題需要職校通過對學生交際能力的培養來解決?？梢詫ｉT設計、開展一些有助于培養學生交際能力的活動。比如在課堂上展開小組討論，使學生學會傾聽他人的觀點和意見，正確表達自己。課外開展運動會、節日聯誼會、社會調查等，促進學生間的溝通和交流，培養他們的參與意識和合作精神，從而提高他們交際能力和綜合素質。

（作者單位：湖北隨州技師學院）