淺談6S管理理念在實訓教學中的應用

隨著社會技術的進步，社會各行業尤其是裝備制造業，對從業人員的素質要求越來越高。以全面素質教育為基礎，提高綜合職業能力，成為經濟社會對職業教育提出的要求。技工教育實訓教學是學生生產實踐能力形成的重要教學環節。職業素質的養成，在實訓設計過程中應給予特別重視。6S現場管理理念貫穿于實踐教學的組織管理中，一方面可以督促實踐指導教師提高教學質量，促進學生自主學習、培養良好的職業能力和職業素養；另一方面，可以使技工院校在實訓教學管理模式上更加貼近企業，實現校內實訓與企業實際工作的對接，為學生今后更好地適應企業環境打下堅實基礎。

一、6S管理理念的內涵

6S是現代企業管理模式的簡稱，最早出現在日本的企業。其最初的簡稱是5S，由整理、整頓、清掃、清潔、素養五詞的日語羅馬拼音首字母得名。我國在引進這一管理模式時，另加上了英文的“安全”，因而稱為6S現場管理法。近年來，這種管理法在各類企業中應用廣泛。6S管理作為現代企業現場管理的先進管理方法，有助于改善物質環境、提高職工素質，對提高工作效率、保證產品質量、降低生產成本、提升企業核心競爭力，也具有重要的作用。

二、6S現場管理的必要性分析

1.能創造和諧的學習生活情境

整理、整頓、清掃、清潔、素養與安全，主要是確保現場無雜物，保障安全，對生產現場需要留下的物品進行科學合理的布置和擺放，以便用最快的速度取得所需之物，自己使用的物品要自己清掃，從而消除發生安全事故的根源，創造良好的工作環境。技工教育是一種就業教育，它直接為企業培養所需人才，教學設計與企業需求“零距離”是技工教育追求的最高目標。實踐證明，一個文明、整潔、優美的環境，能陶冶學生的情操，喚起學生拼搏和競爭的意識，從而有利于提高學習效率。

2.能有效地提升學生的職業素養

6S現場管理的核心和精髓是修身，即個人素養直接影響企業的生存和發展。修身即修養，努力提高自身的修養，養成嚴格遵守規章制度的習慣，這是6S 現場管理的核心。所以，6S現場管理要著眼于提高人的素質。這就要求職業學校在平時的管理中，要注意激發學生的自主創新精神，使學生學會思考、學會學習，養成現代化大生產所要求的遵章守紀、嚴格要求的習慣。

3.能提高學生的團隊協作能力

現代企業快速發展，對員工間的協作能力要求更高。對照6S現場管理，學校要加強學生協作能力的培養。教師要讓學生在群體活動中提高認知能力，培養健康的心理品質，使其內在的潛能得以挖掘，讓學生們在學習中協作、創新和發展。這是社會發展的需要，也是個人生存、發展的前提，否則將被激烈競爭的社會淘汰。

三、6S管理理念指導實訓教學經驗

學生第一次進入實訓車間，首次直接面對將來所要從事的工作，因此，“首因效應”對學生職業素質的養成至關重要。根據6S管理理論，筆者對實訓教學做出要求：把每次實訓課都看作是一個工作現場，在教學過程中要求學生了解并達到6S 企業標準。

1.安全文明生產教育

在實訓教學中，教師應將安全教育融于每次課中，讓學生每時每刻都有安全第一的觀念。學生進入實訓車間，必須統一著工作服，戴工作帽。每個學生必須將設備的安全操作規程牢牢記到心里，考核通過方可進行設備操作。

2.準備物品

在每次實訓課前，教師要求學生只將必用的物品留下來，其他都消除掉，以達到整理的目標。這樣，可以騰出更多空間，為實訓教學營造一個清爽的場所。

3.擺放物品

進入實訓車間后，學生將必要的工具和材料按照一定規則擺放好，方便取用。這樣，有助于減少尋找物品的時間，打造整齊的工作環境，以提高實訓項目的運行流暢度，給學生節省更多的時間。

4.清掃場地

在實訓課結束時，學生要將實訓車間清掃干凈，創造一個清潔的環境。教師要求每個學生隨時檢討和確認自己的實踐區域內有無不良現象。通過對實訓區域的清掃，學生的自主意識得到了提高。

5.遵章守紀

每個學生都應該自覺養成遵守規章制度、工作紀律的習慣，師生共同努力創造一個氛圍良好的實踐場所。

通過6S現場管理理念的滲透，學生體會到了企業對素養要求的目的，也認識到“工作為了生活好，安全為了活到老”的意義。在6S現場管理的實訓過程中，學生逐步形成了較強的責任感、敬業精神和與他人的協作意識，強化了文化素養和職業道德，這使得學校、學生與企業得以順利接軌，也引導著學生成功地走上就業崗位。

（作者單位：山西機械高級技工學校）