如何發揮民辦教育教學的作用

2002年《民辦教育促進法》頒布施行，這是我國民辦教育發展史上的一件大事，標志著我國民辦教育事業走上法制化軌道。該法案的頒布實施對民辦教育事業的健康發展了，教育事業改革，維護民辦學校及其舉辦者、教職員工、受教育者的合法權益，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

一、民辦教育的作用

國家對民辦教育給予了大力支持，經過實踐也證實了民辦教育在教育體系中起到的重要作用。

一是有利于積聚全社會教育資源，緩解政府的投資壓力。

二是進一步發展民辦教育事業，可以延長國民受教育的年限，增加優質教育資源，滿足人民群眾日益增加的教育需求。

三是民辦教育在發展的過程中，在體制和機制上體現出不同于公辦教育的特點。民辦教育具有機制靈活、適應市場、講求實效的特點，能夠適應市場經濟的需要，有效地促進教育供給的多樣化。民辦學校靈活高效的管理模式對于推進教育管理體制的改革具有一定的借鑒作用。

四是多年來，各級各類民辦教育機構為社會培養、培訓了數以千萬計的人才，為社會主義現代化做出了重要貢獻，民辦教育已經成為我國整個教育事業的重要組成部分。

二、提高民辦學校教學水平的建議

由于民辦教育的一些客觀條件：入學門檻低、學生本身的水平不高，加上不良的學習習慣，導致了學生在學校學習文化知識、技術的美好時光，變成了他們混日子、混證書的一個過場，歪曲了民辦教育的意義。所以應當充分發揮民辦教育的作用，本著對學生負責和回報社會的原則，著重提高教學質量，培養優質人才。以下是筆者對提高教學水平的幾點建議。

1.在學生的培養方面

學生是學習的主人，培養學生積極主動的探索精神是成為有用人才所必需的。學生沒有積極主動的學習態度，而是被動的應付學習，那么他們就會養成懶散、推諉的壞習慣，造成所學知識掌握不牢，惡性循環，致使整個知識體系漏洞百出，最終也就學無所成。舉一個現實的例子：某一學期后期筆者接了一位老師的課，這位老師走的時候已經把整冊課本內容講完，筆者所要做的是領著學生復習。結果在班級里詢問學生的學習情況時，大部分同學都反映整冊課本幾乎都弄不明白。筆者就耐心的從頭開始領著他們仔細復習。可是當復習完第一章，再詢問學生是否掌握了時，仍有同學說：“不會，上個老師講時我就沒聽懂。”上一位老師講時你不懂難道就是下一位老師講時你也不會的理由嗎？很明顯這位同學在找借口，逃避學習。這件事充分說明如果學生自身不熱愛學習，即使老師講無數遍他們也是學不會的。所以要想達到好的教學效果，首先要充分發揮學生的主體地位，培養他們學習的意識，養成良好的學習習慣。當代科技的高速發展，使人們認識到繼續教育、終身教育的必然性、重要性。總之，學生養成良好的學習習慣，不但能提高學習效率，保證學習任務的順利完成，還能促進自己自然地獲取知識，發展智力，提高能力。

針對還沒有養成好習慣的學生，筆者采取了如下措施：

（1）在學習本課程的開始，傳授給學生正確的學習方法。一是課前預習。通過預習，使學生對本節課的基本知識點有初步的認識 。并且，發現哪些知識是自己所不會的，需要上課時認真聽講得以解決。二是課堂認真聽講。雖然自己對本節課已有了初步認識，但基于同學們現有的認知水平，有些知識點理解起來會存在偏差，還需認真聽老師講解，使知識得以正確掌握。三是課后及時鞏固復習。同學們也有親身體會，有時課堂上知識掌握的挺好，可是課后疏于復習，過了一段時間后，同學們仍然是記不起來。這充分說明課后復習的重要性。

有了正確的學習方法，還要讓他們意識到在學習中養成良好的學習習慣的重要性。有了良好的學習習慣，能使學生有規律、高效地學習。正確的學習方法、良好的學習習慣、上課認真聽講、勤于思考、對于疑難問題及時提問，知識就能在探索中得到很好的鞏固。這樣良性循環下去，學習起來既省時又能達到好的效果。

（2）針對青少年自制力不強的特點，在學校的管理制度上還需要多方面的督導，以促使學生形成好習慣。

2.在提高教師水平方面

（1）教學研究能力的培養。教師不僅要研究本學科教材，還要學習相關學科知識，教師自己就應該是一個研究者。教師在教育教學過程中，要以研究者的心態置身于教育教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教育教學實際中的各種問題，對自己的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其理論升華，成為規律性的認識。這種把研究與教育教學有機地融為一體的研究能力，是教師由“教書匠”轉為“教育家”的前提條件，是教師持續發展的基礎，是提高教育教學水平的關鍵。新時代的教師應當向“研究型”轉變。

（2）教學實踐能力及反思能力的提升。教師不但要上好每一堂課，更要對每一次課進行課后反思，總結不足、積累教學經驗。記錄好每一位學生的學習過程，對學生做的不好的地方加以糾正，并且形成合理的評價。

教師應對突發事件的能力也是很重要的，恰當處理課堂突發事件需要教師有較高的教育機智。課堂突發事件處理的恰當與否影響著學生身心健康的發展。曾有這么一則社會新聞：兩名初中學生因上課互相做小動作，激發矛盾，最后大打出手，其中一名學生拿起板凳敲向另一名同學的頭部，導致同學大出血。在這個危急時刻，授課老師本應該立即與醫務人員聯系，搶救傷員。可是，這位老師竟然熟視無睹，放任自流，一直拖到下課，然后徜徉而去。結果，受傷的同學失血過多，搶救無效，一顆璀璨的生命就這樣黯然流逝。這位教師的不作為，造成了悲劇的發生。

（3）教學方法的研究。采用別開生面的教學方式和愉悅的教學氣氛，使學生熱愛學習。通過寓教于樂的課堂教學，使學生從學習中體驗到輕松感、成功感和自信心，把學習變成樂趣，讓學生沒有負擔，達到“樂學”的境界，實現從“被動學習”向“主動學習”的轉變、從“學會知識”向“學會學習”的轉變、從單純提高課業水平向重點提高個人素質的轉變。民辦學校的發展增加了教育供給方式的多樣化和選擇性，教師要充分利用民辦學校的優勢和資源，實行因材施教，培養和發展學生的個性品質。

3.在加大學校教學投資力度方面

民辦學校教師教學水平提高困難，資源貧乏是客觀現實。但是要推創學校品牌，形成自己的辦學特色，學校就要舍得花大力氣對教育資源進行投資，從其它名校多引進好的教育資源，多舉辦名師講座；給本學校老師培訓，增設教師參加觀摩課的機會，進行繼續教育；還要積極組織各教研室開展教研活動，科研立項，使本校教師的師資水平得到提高。這樣才能形成屬于自己的優良教學團隊，有利于形成自己的辦學特色。

筆者僅從以上三個方面粗略地談一下對提高民辦教育教學的看法。要搞好教育教學需要多方面的支持，特別是民辦教育的發展和壯大面臨著更多的困難，是一件任重而道遠的艱巨任務。但是我們也要充滿信心，民辦教育這些年來在國家的大力支持下已經初具規模，在好的政策下，有好的措施，一定會得到更好的發展。古人云：“十年樹木，百年樹人”，教育是影響幾代人的光輝業績。所以我們一定要注重教學，把教學看成頭等大事。

（作者單位：山東現代職業學院）