《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)之我見

《機(jī)械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。它具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，重在培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械傳動(dòng)原理、機(jī)械零件、常用機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)應(yīng)用特點(diǎn)，掌握機(jī)械設(shè)備的日常維護(hù)和簡單維修的基本技能，為以后工作打下必要的基礎(chǔ)。由于該課程涉及機(jī)械原理、機(jī)械零件、液壓傳動(dòng)等多方面的內(nèi)容，而學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，若處理不當(dāng)，就會影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

一、關(guān)注課堂教學(xué)，強(qiáng)化目標(biāo)管理

“以學(xué)論教”是現(xiàn)代課程教學(xué)評價(jià)的指導(dǎo)思想。這里的“學(xué)”是指學(xué)生能否學(xué)得輕松，學(xué)得自主，能否主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，是否具體有效，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。課堂教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)。《機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)性、完整性的束縛，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識、基本原理，注意實(shí)際應(yīng)用，適當(dāng)引入新理論、新技術(shù)、新工藝和新方法，以求在較短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率。

《機(jī)械基礎(chǔ)》中的機(jī)械原理，研究的是機(jī)器中機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性性能和設(shè)計(jì)問題。這與一般的基礎(chǔ)課程存在不同之處：第一，一題多解；第二，只要能實(shí)現(xiàn)給予的運(yùn)動(dòng)要求，其方案都是對的，而差別在于考慮現(xiàn)實(shí)問題的周到性和合理性；第三，不限于邏輯推理的結(jié)果。例如，在講解機(jī)械傳動(dòng)時(shí)，從傳動(dòng)是把機(jī)器動(dòng)力部分的運(yùn)動(dòng)和能量傳遞給執(zhí)行部分的這一目的入手，引出傳動(dòng)的類型、特點(diǎn)和應(yīng)用；最后，根據(jù)機(jī)器的功能和要求選擇合理的傳動(dòng)方式。機(jī)械零件部分是學(xué)習(xí)通用零件的結(jié)構(gòu)、功能和特點(diǎn)，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在熟悉零件結(jié)構(gòu)、功能和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握通用零部件的選用方法和裝配技能等。這種引入目標(biāo)意識的發(fā)散思維，往往會得到意想不到的結(jié)果。因此，課堂教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)學(xué)習(xí)意識。

二、抓好課程設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和學(xué)生的積極思維相結(jié)合，是當(dāng)代興起的“情境教學(xué)”的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，符合課堂條件下心理活動(dòng)規(guī)律。孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，引用在當(dāng)今教學(xué)中，就是要求教師能夠不斷啟發(fā)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面臨一定的、迫切需要解決的問題，積極思考、活躍思維、觸類旁通、舉一反三。它可以是直觀啟發(fā)、比喻啟發(fā)、對比啟發(fā)、練習(xí)啟發(fā)、演示啟發(fā)等各種方式的相互使用。充分利用直觀教具和生動(dòng)具體的語言描繪，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就會感到新奇，并逐漸通過學(xué)習(xí)在知識上有所長進(jìn)，在精神上有所享受。例如，在講解滾動(dòng)軸承時(shí)，出示各種類型的軸承，讓學(xué)生觀看，然后讓學(xué)生分析、歸類、總結(jié)它們的使用性能；在講解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型時(shí)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，用硬紙板和圖釘做成四桿機(jī)構(gòu)，并通過改變相關(guān)桿的長度來演示各種基本機(jī)構(gòu)之間的轉(zhuǎn)換，并體會他們的運(yùn)動(dòng)特性。這樣，通過直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)效果極佳。

三、重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際

《機(jī)械基礎(chǔ)》不僅是一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，也是一門能直接用于生產(chǎn)，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較緊密的課程。很多學(xué)校已形成了較完善的多媒體課件，利用這些課件能將一些黑板教學(xué)不易描述清楚、學(xué)生難以理解，甚至于有些是在實(shí)驗(yàn)中看不到的現(xiàn)象，直觀而形象地展示出來。例如，液壓傳動(dòng)部分，只利用掛圖講解，收不到好的教學(xué)效果；而利用課件，把液壓的動(dòng)態(tài)過程直觀形象地演示出來，學(xué)生很快就明白了。然而，技工教育是針對生產(chǎn)一線培養(yǎng)技術(shù)工人的教育，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能培養(yǎng)，是其中很重要的組成部分。這種與工程實(shí)際緊密相連的課程，教學(xué)中的多媒體課件不能取代實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的作用。例如，在講授機(jī)構(gòu)部分時(shí)，除了用多媒體形象展示各種機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)外，還要讓學(xué)生觀察各種機(jī)構(gòu)模型、動(dòng)作演示裝置。實(shí)驗(yàn)課可以幫助學(xué)生理解理論知識、基本原理，實(shí)踐課能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，教學(xué)中還要安排一些有較強(qiáng)實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)課，如帶傳動(dòng)中心距的調(diào)整、齒輪間隙的調(diào)整、減速器拆裝等。實(shí)訓(xùn)前，要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，掌握基本理論。實(shí)訓(xùn)中，指導(dǎo)學(xué)生正確使用各種工具，按照操作步驟認(rèn)真操作；安排一定課時(shí)去工廠車間見習(xí)，向工人師傅學(xué)習(xí)操作經(jīng)驗(yàn)和竅門；結(jié)束后，要求學(xué)生按時(shí)按量地完成實(shí)踐報(bào)告，特別要把觀察到的現(xiàn)象、操作的步驟和自己分析、感受寫在報(bào)告中。這樣完成實(shí)踐課，既增強(qiáng)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，又強(qiáng)化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，鍛煉了動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

總之，中等職業(yè)學(xué)校《機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)方法是多種多樣的，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)新能力、熟練的操作技能為主，更新教學(xué)觀念，因地制宜，不懈努力和探索。在教學(xué)中，把握教學(xué)目標(biāo)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，培養(yǎng)出社會需要的、合格的實(shí)用型人才。

（作者單位：山西省臨汾市堯都區(qū)技工學(xué)校）