淺談計算機課程教學的幾點體會

如今，計算機應用已經滲透到人類社會的各個領域，因此計算機技術課程成為中等職業學校的必設課程和重點課程，其基礎性、工具性、實踐性、應用性、趣味性的特點為廣大學生所喜愛，但它的高速發展性、綜合性特點成為制約學生學習和教師授課的難點。筆者就如何更好地搞好計算機課程教學談談以下幾點體會。

一、緊貼社會需求進行課程設置

中等職業學校學生面臨著就業的壓力，許多學生自發地對本專業相應的崗位進行跟蹤性社會調查，掌握了社會對人才知識結構的需求及其變化，因而我們十分關注專業的課程設置，基于此，我們進行課程改革的新思路：社會調查→崗位群→專業模塊→課程設置，逐步使計算機專業課程與社會需求相適應。

二、充分發揮多媒體在計算機教學中的作用

隨著教育思想的不斷更新和教改發展的需要，先進的教學思想與落后教學手段的矛盾更加突出，要求現代教育技術，特別是計算機進入教學課堂，以發揮計算機的“特有功能”。“多媒體教學”就是使用多種傳遞信息的載體與現代教學法的最佳結合。多媒體教學強調不僅要讓學生掌握理論，而且更要通過多媒體生動有趣的展現相關知識，引導學生去思考、分析、歸納，總結出結論，即讓學生主動參與教學的全過程，啟發學生，發展其能力，切實提高學生的全面素質。

使用多媒體有以下優點：

1.用多媒體演示教學內容，可調整學生情緒，激發學習興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，激發學生的學習興趣，徹底改變了“老師一支粉筆、一張嘴的滿堂灌”式的教學方式。能夠把抽象的課程內容具體化，加深理解，同時培養和激發學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果。

2.運用多媒體教學，可增強訓練密度，實現師生互動

傳統教學只能教師講，學生聽，以教為主，導致學生厭學。多媒體教學有效的避免了這種弊端，充分調動學生的各種感官，主動參與學習的全過程，使學生當觀眾的局面徹底改變。在教學時事先設計好當堂課的教學課件，并設計相應的試題，課堂上老師邊演示，邊講解，讓學生邊學習，邊做相應生動有趣的練習，提高學習興趣。

3.多媒體教學容量大，教學效率高

多媒體教學不僅能把知識更多、更快地傳授給學生，還節約了時間，增加了課堂容量，有效地提高課堂教學效率。許多教師感到教材中練習多。課時少，在課堂上書寫的內容多，重復的多，利用了多媒體，可以簡化教學中的繁瑣步驟，加快教學節奏，加大課堂教學密度，節省時間，集中解決教學重難點，既提高了課堂教學效率，也節省了老師的精力與體力。

三、根據所教課程采用不同的授課方法

目前中等職業學校計算機課程主要有基礎課程、 技能基礎課程、技能課程、程序設計課程等。對應于不同的課程，教師要采用不同的教學手段，如以下幾種方法：

1.一邊講一邊演示

這種教學模式應有一定的教學設備，如投影儀，網絡教室等。適合于軟件的操作的教程，如技能基礎課程和技能課程的教學。

2.以上機實踐為主的教學模式

以上一節的理論課為基礎，布置好上機的作業和練習。讓學生以獨立的性質來完成，教師從學生的操作過程中發現學生存在的實踐問題，以待下一節課的說明解釋。這種模式適合于程序設計課程。

3.以網絡教室為主的機房上課模式

對較難的知識點，教師講解后學生可實踐操作，并能上網查找相關內容，幫助學生理解，加強記憶，提高學習效率。這種模式適合于技能課程。

4.利用計算機輔助教學軟件模式

在教學過程中使用相關軟件，起到輔助教學的作用。但要選擇合適的課件和軟件，提高教學效率。教師也可結合自己的教學內容，編制適合教學的課件和軟件，但課件的制作要生動，有趣，且忌照搬課本，呆板低調。

四、注重能力培養

全面提高學生素質是為了使學生具有較強的動手能力和創新能力。除加強每個模塊的課堂實踐環節外，教師應根據學生的實際，精心設置大量能夠提高學生動手能力與創新能力的課后練習和課后實踐訓練課題。使理論教學和實踐訓練交替進行，提高理論教學和實踐訓練的整合度，開發學生的創造性思維。提高學生獨立獲取知識的能力以及獲取、處理和利用信息的能力。深化計算機教材模式改革，突出特色教材是教師實施教育教學計劃的重要載體和主要依據，是學生獲取知識、發展能力的重要渠道，也是考核教學成效的重要依據。

（作者單位：江西贛州技師學院）