財會專業(yè)教學(xué)與招生就業(yè)現(xiàn)狀分析及改革建議

近年來，富陽市社會經(jīng)濟快速發(fā)展，各行各業(yè)對會計人員的數(shù)量需求和素養(yǎng)要求迅速提高。中等職業(yè)學(xué)校財會專業(yè)，正面臨著如何應(yīng)對這種挑戰(zhàn)。培養(yǎng)什么樣的會計人才，確定什么樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及怎樣培養(yǎng)人才，這是中職學(xué)校迫切需要解決的問題。

本文通過對富陽市職業(yè)高級中學(xué)財會專業(yè)教育教學(xué)、招生就業(yè)等現(xiàn)狀的分析，提出了財會專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置、教學(xué)、資源配置等方面改革建議。

一、我校財會專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研

1.財會專業(yè)招生與就業(yè)崗位需求情況

目前，富陽市各級各類中職學(xué)校有5所，而開設(shè)財會專業(yè)的只有富陽市職業(yè)高級中學(xué)，專業(yè)方向主要是財會和會計電算化兩個方向，近三年每年的招生數(shù)量一般保持在170～250名左右，約占整個中職招生數(shù)的17%-20.5%。而據(jù)2008年第一季度杭州市人才網(wǎng)的統(tǒng)計和對富陽市財會專業(yè)人才需求會計行業(yè)部分崗位中職生使用量情況調(diào)研，可以推測，富陽市會計行業(yè)每年需要中職財會專業(yè)畢業(yè)生大約2000—3000人，需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于供應(yīng)，因此，財會類專業(yè)具有很大的發(fā)展和上升空間，而中職學(xué)校也因此面臨著為富陽市培養(yǎng)優(yōu)秀會計人才的重任。

2.財會專業(yè)教學(xué)情況

我校開設(shè)財會專業(yè)多年，多年來為提高學(xué)生的職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生各項專業(yè)技能和各項關(guān)鍵能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)校不斷進行教育教學(xué)改革。但對照課程改革的理念和目的，還是存在很多的問題，如課程設(shè)置不夠合理、專業(yè)技能的培訓(xùn)重視不夠、教材選用范圍相對狹窄等。

（1）課程設(shè)置不夠合理。目前，我校財會專業(yè)課程設(shè)置大多數(shù)仍采用學(xué)科課程體系，偏理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；課程設(shè)置不夠合理，對會計職業(yè)各崗位的工作分析不足，專業(yè)教學(xué)針對性不強，學(xué)生的會計業(yè)務(wù)能力水平較低，致使財會中職生就業(yè)對口率明顯不高。

（2）忽視實踐技能培訓(xùn)。據(jù)調(diào)查，富陽市職高財會類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容比較注重理論知識的培養(yǎng)，忽視了專業(yè)技能的培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容滯后于會計行業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展。同時，來源于企業(yè)的專業(yè)教師數(shù)量不多，大多數(shù)財會專業(yè)教師來源于各高校，并沒有企業(yè)財務(wù)工作經(jīng)歷，因此，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)總是存在不足。

（3）教材選用范圍相對狹窄。學(xué)校對于教材選擇堅持擇優(yōu)選用的原則。選用質(zhì)量高、內(nèi)容新、有權(quán)威性，出版發(fā)行規(guī)范可靠，印刷裝訂質(zhì)量好，并且適合中職學(xué)校使用，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的教材。但是目前教材市場上適合中職財會專業(yè)學(xué)生使用、適合技能培訓(xùn)、適合案例教學(xué)和項目教學(xué)的財會專業(yè)教材極少，這也給中職財會專業(yè)高質(zhì)量的教學(xué)帶來了很大的障礙。

（4）缺乏關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵能力是指勞動者專業(yè)技能以外的能力，也稱做可攜帶的能力，如團隊合作能力、溝通能力、應(yīng)變能力、獨立解決問題的能力、職業(yè)道德和責(zé)任心、創(chuàng)新能力等。目前，富陽市職高財會類專業(yè)還沒有專門倡導(dǎo)提高學(xué)生的關(guān)鍵能力，不注重學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。雖然學(xué)校也開設(shè)了部分選修課，以訓(xùn)練學(xué)生的關(guān)鍵能力，但這樣的課程并不系統(tǒng)，難以真正達到目的。

二、中職學(xué)校財會專業(yè)改革建議

根據(jù)對富陽市職高財會類專業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)研及分析，中職學(xué)校財會專業(yè)的改革，應(yīng)包括財會專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)方向調(diào)整、財會專業(yè)課程設(shè)置、財會專業(yè)教學(xué)改革和財會專業(yè)師資與實訓(xùn)條件配置。

1.財會專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)方向調(diào)整建議

本專業(yè)培養(yǎng)主要面向各類企事業(yè)單位，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線能從事出納、資金管理、預(yù)算管理、固定資產(chǎn)核算、存貨核算、成本核算、工資核算、往來結(jié)算、稅務(wù)會計、會計電算化管理、檔案管理、倉庫管理員、統(tǒng)計等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才。

為培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，本專業(yè)積極鼓勵學(xué)生在校期間獲得以下證書：

（1）《會計基礎(chǔ)》《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》考試雙科合格證；

（2）《會計電算化培訓(xùn)考試合格證》（即初級電算化證）；

（3）珠算普通五級證書（或更高等級）；

（4）計算機一級證書（或CEAC——企業(yè)信息管理助理工程師）。

此外，根據(jù)學(xué)生的實際情況，鼓勵學(xué)生進一步獲取會計中級等級證書，提高學(xué)生未來的就業(yè)競爭力，如表所示。

富陽市職業(yè)高級中學(xué)財會專業(yè)職業(yè)資格證書一覽表

2.財會專業(yè)課程設(shè)置建議

根據(jù)企業(yè)調(diào)研所獲取的資料，財會專業(yè)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向來設(shè)置課程，使專業(yè)教學(xué)內(nèi)容具有較強的針對性，并與就業(yè)市場緊密聯(lián)系。

（1）各專門化方向都設(shè)置基礎(chǔ)會計、出納、財務(wù)會計、計算機應(yīng)用、職業(yè)指導(dǎo)、誠信教育等方面的課程。

（2）財會方向設(shè)置會計、成本會計、倉庫管理和統(tǒng)計等方面的課程。

（3）會計電算化方向設(shè)置電算會計、會計電算化實訓(xùn)、計算機維護等方面的課程。

（4）稅務(wù)會計方向設(shè)置稅務(wù)實務(wù)、稅務(wù)代理、稅務(wù)法規(guī)等方面的課程。

各方向的課程結(jié)構(gòu)可采用模塊化課程，各模塊化課程可采用遞進式、并列式或流程式等結(jié)構(gòu)來組成能力本位的課程體系。學(xué)?？筛鶕?jù)自身的教學(xué)、實訓(xùn)條件開設(shè)一定數(shù)量的選修課如收銀、文秘等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。

3.學(xué)校財會專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革建議

（1）構(gòu)建“課證融合，技能遞進”的課程教學(xué)框架。在專業(yè)基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，開設(shè)會計實務(wù)模擬實訓(xùn)課程、企業(yè)信息管理ERP模擬實訓(xùn)課程；開設(shè)證書培訓(xùn)課程，將“基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)——崗位能力培養(yǎng)——從業(yè)證書培訓(xùn)”三項內(nèi)容連成一體，以技能遞進的課程教學(xué)為主要教學(xué)方法保障“課證融合”課程教學(xué)內(nèi)容的有效落實。

（2）完善校內(nèi)會計模擬實訓(xùn)的個性化教學(xué)平臺。構(gòu)建“基礎(chǔ)+培訓(xùn)”課程體系，建立起從基礎(chǔ)賬務(wù)處理程序到會計綜合業(yè)務(wù)賬務(wù)處理程序的一系列的校內(nèi)模擬實訓(xùn)教學(xué)體系，以此帶動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，使學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作達到一致，實現(xiàn)教學(xué)過程的實踐性和職業(yè)性，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)比例達到40%以上。

（3）建設(shè)會計誠信教育體系。將社會主義核心價值體系貫穿到會計專業(yè)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程，構(gòu)建以美育、心智教育、職業(yè)道德教育為核心的會計誠信教育體系，建立若干個會計誠信教育基地，將企業(yè)文化融入會計誠信教育的內(nèi)容之中，確保100%的學(xué)生接受會計誠信教育。

（4）建設(shè)校企合作的運作模式。以校企合作為建設(shè)機制，做到“專兼結(jié)對，共建一門課；專兼聯(lián)手，共編一本書；專兼協(xié)作，共管一基地；專兼互動，共育一方人。”

①按照“行業(yè)+校友”的校企合作辦學(xué)模式，打造適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟特點和企業(yè)信息管理背景的會計專業(yè)特色。

②以會計專業(yè)為實現(xiàn)途徑的彈性學(xué)制、產(chǎn)學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式改革。利用校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地進行教學(xué)、實訓(xùn)，獲得初步專業(yè)技能，最后一年在會計崗位開展頂崗實習(xí)、專業(yè)綜合實習(xí)等多種形式的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。

③按照學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)三結(jié)合的原則，優(yōu)化會計專業(yè)指導(dǎo)委員會的人員結(jié)構(gòu)，為人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)、會計標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)建設(shè)提供保障。

4.專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革建議

（1）構(gòu)建以優(yōu)質(zhì)核心課程為主體的課程體系?！痘A(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《計算機基礎(chǔ)》、《會計電算化》4門課程作為優(yōu)質(zhì)核心課程，并以核心課程建設(shè)為龍頭帶動會計方向的課程建設(shè)。

（2）改革、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段?！痘A(chǔ)會計》《會計電算化》和《EXCEL在財務(wù)會計中的應(yīng)用》等課程采用理實一體化教學(xué)，突出學(xué)生的應(yīng)用能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

（3）將職業(yè)資格取證和崗位職業(yè)技能的內(nèi)容作為課程融入教學(xué)計劃，如會計從業(yè)資格證考試科目《基礎(chǔ)會計》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》；會計電算化證考試科目《會計電算化》；計算機一級證書（或CEAC——企業(yè)信息管理助理工程師）等。

（4）組織編寫、出版突出專業(yè)特色、體現(xiàn)職業(yè)資格和職業(yè)技能要求的教材，鼓勵教師建設(shè)高質(zhì)量、可共享的教學(xué)資源庫。

（5）課程體系建設(shè)。打破學(xué)科框架，整合課程體系，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)“基礎(chǔ)＋培訓(xùn)”的新型課程體系，啟動復(fù)合型會計課程建設(shè)。包括開發(fā)會計實務(wù)模擬實訓(xùn)課程、會計證書培訓(xùn)課程、職業(yè)技能培訓(xùn)課程，建立復(fù)合型會計課程體系，強化企業(yè)信息管理能力，為培養(yǎng)企業(yè)所需的復(fù)合型會計職業(yè)人才服務(wù)。

5.學(xué)校財會專業(yè)師資與實訓(xùn)條件配置建議

本專業(yè)師資隊伍需由專業(yè)教師、實訓(xùn)指導(dǎo)教師、雙師型教師和企業(yè)中有一定會計經(jīng)驗的專家組成。本專業(yè)各類型的教師比例根據(jù)本校實際情況配置。對教師的能力要求：具有良好的身體素質(zhì)、職業(yè)道德、較強的語言文字表達能力、管理能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。

本專業(yè)需配置校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室：手工會計實訓(xùn)室、電算會計實訓(xùn)室、稅務(wù)會計實訓(xùn)室、POS系統(tǒng)操作實驗室、ERP實訓(xùn)室，以滿足專業(yè)教學(xué)需要。

本專業(yè)需要建立校外實習(xí)基地：本專業(yè)與企業(yè)單位合作，建立校外實習(xí)基地，每個校外實習(xí)基地都能為學(xué)生提供頂崗操作，技術(shù)方面由企業(yè)工作人員實地指導(dǎo)，將學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與實習(xí)、實訓(xùn)內(nèi)容銜接起來，起到提高學(xué)生職業(yè)能力的作用。

（作者單位：浙江省富陽市職業(yè)高級中學(xué)）

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文