淺析技校生就業(yè)心態(tài)與解決方案

雖然受到全球性金融危機(jī)的影響，但技工院校學(xué)生的總體就業(yè)率仍能達(dá)到98%。在看到可喜成果的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了技校學(xué)生在就業(yè)時存在的一些問題。對此，我們應(yīng)該采取正確的措施進(jìn)行應(yīng)對，以適應(yīng)今后可能會面臨的更嚴(yán)峻的問題。

一、技校學(xué)生的就業(yè)心態(tài)

1.消極等待心理

學(xué)生對學(xué)校臨近畢業(yè)時舉行一系列的招聘會中總是挑三揀四，總認(rèn)為還有更好的企業(yè)在后面，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生采取等待觀望的拖延態(tài)度，不輕易做決定，最終有可能導(dǎo)致待業(yè)。

2.懷才不遇心理

有的學(xué)生因為在校期間表現(xiàn)比較突出，成績優(yōu)異，總認(rèn)為自己應(yīng)該能去比別人更好的企業(yè)，比如來校招聘很少學(xué)生但待遇卻很好的個別國營大型企業(yè)。于是總是抱怨沒有機(jī)遇，整天怨天尤人，悶悶不樂，最終必然會在等待中被淘汰，只能目送一些在他看來學(xué)習(xí)、能力都遠(yuǎn)不如他的同學(xué)去企業(yè)上班。

3.過度焦慮心理

有的學(xué)生擇業(yè)時常表現(xiàn)為憂心忡忡、煩躁不安，甚至懼怕?lián)駱I(yè)。這種緊張狀態(tài)在性格內(nèi)向、自身條件不突出及成績一般的學(xué)生中更易出現(xiàn)，女生出現(xiàn)這種狀態(tài)比男生也較多一些。這種對前途沒有信心的同學(xué)，必將失去很多的選擇機(jī)會。

4.自卑依賴心理

一些學(xué)生總認(rèn)為自己是技校學(xué)生，比不上大學(xué)生，覺得自己什么都比不上其他人，輕視自己或?qū)ψ约翰粷M意。與此相聯(lián)系的是依賴心理，由于不少技術(shù)學(xué)校在招生時許諾包就業(yè)，所以學(xué)生就認(rèn)定學(xué)校必定會給他們安排一些好的工作單位。還有些學(xué)生把他們的擇業(yè)壓力轉(zhuǎn)嫁給親人、朋友，失去了擇業(yè)的自主權(quán)。

5.冷漠麻木

這類學(xué)生由于缺乏動力和目標(biāo)，將自己封閉起來，不讓別人走進(jìn)自己的心靈，同時也對周圍的人和事表現(xiàn)出冷漠、不關(guān)心的態(tài)度，終會對其前途、成才產(chǎn)生不利的影響。

6.盲目從眾心理

有些畢業(yè)生對自己沒有清醒的認(rèn)識，選擇職業(yè)時不根據(jù)自己的實際情況，不會分析自己的就業(yè)優(yōu)勢，擇業(yè)時只往人多的地方去，這樣導(dǎo)致他們不能發(fā)揮自己的長處，必然會在競爭中處于弱勢地位。

7.固執(zhí)狹隘心理

不顧社會需要、不顧社會分工與專業(yè)分化的辨證關(guān)系，對自己固有的擇業(yè)觀念不思變通，結(jié)果是擇業(yè)范圍大大縮小，成功的機(jī)會不斷失去。

8.憂郁心態(tài)

表現(xiàn)為情緒低落，興趣喪失、不安或反應(yīng)遲鈍，并伴有失眠、食欲減退等癥狀。憂郁情緒在學(xué)生中以輕度表現(xiàn)為多，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自傷、自毀的行為。

二、加強(qiáng)對技校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

針對技校學(xué)生本身的特點(diǎn)以及就業(yè)時所具有的一些心態(tài)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)與就業(yè)情況，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)與心理疏通以適應(yīng)時代發(fā)展。

1.完善學(xué)校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)

技工學(xué)校要完善畢業(yè)生信息網(wǎng)絡(luò)、用工需求信息網(wǎng)絡(luò)、畢業(yè)生動態(tài)管理網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生與用人單位間保持密切聯(lián)系；學(xué)校相關(guān)部門要及時從各方面獲取有用信息，核查所選信息，要派人實地考察，確保信息的準(zhǔn)確、可靠。

2.樹立科學(xué)客觀的擇業(yè)觀念

注重對新生進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)思想；同時介紹歷年來畢業(yè)生的就業(yè)情況，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識；幫助學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃職業(yè)生涯，做好就業(yè)推薦工作；要注重對學(xué)生就業(yè)前吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)意識的教育，降低他們過高的就業(yè)期望值；加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)后的教育，鞏固就業(yè)率。

3.堅持優(yōu)生優(yōu)送原則，做好學(xué)生推薦工作

盡量讓用人單位與學(xué)生見面，通過筆試、面試、體能測試等多種形式對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考核，學(xué)生也要根據(jù)企業(yè)的情況決定去留。要正確決策，認(rèn)真組織與準(zhǔn)備每一次應(yīng)聘面試，爭取最高的成功率。學(xué)校組織學(xué)生參加模擬應(yīng)聘實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的面試技巧，幫助他們及時彌補(bǔ)個人不足之處。積累面試經(jīng)驗，為即將面臨的激烈競爭做好充足的心理準(zhǔn)備，盡可能為學(xué)生的發(fā)展提供好的條件。在鞏固老關(guān)系的同時，不斷拓展新領(lǐng)域，抓好畢業(yè)前實習(xí)工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的技工，以老帶新，形成良性循環(huán)。

4.學(xué)習(xí)榜樣，樹立信心

可以向?qū)W生宣傳優(yōu)秀技校的實際情況，讓學(xué)生從實際事例中獲得就業(yè)信心。在選擇優(yōu)秀實例的時候最好從身邊的學(xué)校、學(xué)生入手，這樣會更具有說服力。

5.樹立牢固的市場經(jīng)濟(jì)自由競爭觀念

技校生自覺地用市場來調(diào)節(jié)自己的就業(yè)觀念，根據(jù)市場的實際需求選擇就業(yè)途徑，更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，提高自身競爭能力，在競爭中以實力取勝，開拓更多渠道實現(xiàn)就業(yè)。受金融危機(jī)的影響，化工行業(yè)對于工人的需求量大大減少，但有的行業(yè)卻仍然存在很大的就業(yè)空間，比如服務(wù)業(yè)。今年山東化工技師學(xué)院的畢業(yè)生中，有200多人去應(yīng)聘某商場的職位，并與其簽訂勞動合同，這也說明服務(wù)性工作崗位是技校生就業(yè)的巨大潛在市場。

6.學(xué)校開設(shè)更適合市場需求的專業(yè)

學(xué)校應(yīng)確立“以教學(xué)為中心，管理為基礎(chǔ)，后勤為保障，招生為命脈，就業(yè)為突破”的工作方針，采取“請進(jìn)來”和“送出去”的辦法，幫助學(xué)生了解時勢，促進(jìn)就業(yè)。“請進(jìn)來”就是請專家學(xué)者或是招工單位的領(lǐng)導(dǎo)到校講學(xué)、做報告，通過聽生動、翔實的報告，讓學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，提高學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘技巧；“送出去”是組織號召學(xué)生利用節(jié)假日進(jìn)行社會實踐調(diào)查或參加勞動力市場、人才市場的雙選會，組織學(xué)生到相應(yīng)的企事業(yè)單位實習(xí)或勤工儉學(xué)。將學(xué)生推向社會，讓社會檢驗學(xué)生的能力；使學(xué)生更清楚地定位自己的能力，確定適合自己的就業(yè)方向，為更好就業(yè)做好觀念上的準(zhǔn)備。

7.就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)群策群力，齊抓共管

特別要發(fā)揮班主任和任課教師的引導(dǎo)作用，將就業(yè)的相關(guān)信息和理論滲透在教學(xué)活動中，對學(xué)生進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)。豐富學(xué)生的社會實踐活動，使他們更加了解社會需求，認(rèn)識自我，努力提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)技能技巧，為創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打下基礎(chǔ)。并加強(qiáng)與正在試用期的學(xué)生的聯(lián)系，及時指出他們中可能存在的不良傾向，幫助其順利度過試用期，促進(jìn)其穩(wěn)定就業(yè)。充分發(fā)揮宣傳作用，將最新的就業(yè)形勢和就業(yè)信息傳達(dá)給學(xué)生，還要將學(xué)校應(yīng)聘成功的學(xué)生張榜公布，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，對自己成功就業(yè)充滿信心。

8．開設(shè)心理輔導(dǎo)課程

現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在父母的呵護(hù)中長大，從小沒有受過什么委屈與挫折，心理狀態(tài)普遍不佳，抗挫折能力普遍不好。所以，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能的時候，重視他們的心理健康同樣重要。

總之，在競爭日益激烈的就業(yè)市場，學(xué)校在關(guān)注學(xué)生的技能的同時，還要更多地考慮學(xué)生將來是否能獨(dú)立的走出校園，能否自己去應(yīng)對社會的種種變化。“十年樹木，百年樹人”這是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，更是我們教育人士的最高目標(biāo)。

（作者單位：山東省化工技師學(xué)院）