中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)體系的革新思路

目前，全國各地中等職業(yè)教育的發(fā)展都遇到了一些困難，主要是培養(yǎng)的畢業(yè)生難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需求和發(fā)展，導(dǎo)致就業(yè)難，就業(yè)難又引發(fā)了招生難的問題。筆者認(rèn)為，要徹底解決這“兩難”問題，就必須大力提高教學(xué)質(zhì)量，使之符合科學(xué)發(fā)展觀。結(jié)合實(shí)際情況，建立新的專業(yè)教學(xué)體系，既培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的定位應(yīng)與市場、企業(yè)接軌

我校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置是依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《家用電子產(chǎn)品維修工》制訂的，該標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)定義是使用高頻振蕩器、超高頻振蕩器、示波器、萬用表等儀器儀表，對家用電視機(jī)、錄像機(jī)、音響等用電產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)試、檢測、裝配、維護(hù)、修理的人員。從1996年到2006年之間，報(bào)讀該專業(yè)的人數(shù)非常多，就業(yè)率也非常高。但隨著電子產(chǎn)業(yè)的升級，電子產(chǎn)品生產(chǎn)崗位群基本上被農(nóng)民工所取代，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)空間受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。從2006年后，報(bào)讀電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生逐年減少，2010年筆者走訪了江西省內(nèi)的幾所中等職業(yè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)校每屆的報(bào)讀人數(shù)平均在30到100人左右，可見縮減之厲害。

究其原因，是因?yàn)殡娮蛹夹g(shù)應(yīng)用專業(yè)的定位沒有與市場、企業(yè)接軌。目前傳統(tǒng)的家用電子產(chǎn)品基本上被大屏幕彩電、液晶電視、MP3、MP4、手機(jī)等高端產(chǎn)品所取代，因此，中等職業(yè)學(xué)校的定位必須與現(xiàn)代電子企業(yè)接軌，培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型人才，不和農(nóng)民工搶飯碗，也不要和研究型的人才競爭。

二、依據(jù)企業(yè)需求制定實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)

1.實(shí)踐教學(xué)建設(shè)是中等職業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專門人才的基本條件之一

實(shí)踐教學(xué)建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為主旨，以適應(yīng)企業(yè)的科技發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)院發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)際需要為依據(jù)，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)效性，與企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)相一致，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。

2.實(shí)踐教學(xué)的先進(jìn)與否，關(guān)鍵看實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和設(shè)備是否適應(yīng)電子類企業(yè)生產(chǎn)需求

現(xiàn)代電子制造業(yè)是當(dāng)前發(fā)展最為迅猛的行業(yè)，其機(jī)械化程度非常高，高速貼片機(jī)、波峰焊接機(jī)、回流焊接機(jī)等先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，焊接工藝已經(jīng)從過去的單一手工焊接發(fā)展到了機(jī)器焊接了。因此，我們應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中從電子產(chǎn)品制造的實(shí)際出發(fā)，了解波峰焊接機(jī)、回流焊接機(jī)、高速貼片機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備的工作原理，熟悉企業(yè)常用的936焊臺，具備一定的無鉛焊接知識等。掌握企業(yè)生產(chǎn)的組織與管理、常用工具、儀器儀表和常用元器件的測量、裝配工藝，印制電路板的基本制作工藝，無線電裝配的技術(shù)文件，無線電整機(jī)總裝工藝，無線電調(diào)試工藝基礎(chǔ)，檢驗(yàn)工藝等。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)體會到尖頭烙鐵頭溫度不夠，適合貼面積較小的元器件，如0702、0603；馬蹄烙鐵頭接觸面大，溫度高均勻，適合大面積的元器件；刀口烙鐵頭溫度小于烙鐵下部溫度，適合封裝很密的芯片等。這些內(nèi)容大多是書本上所沒有的，要靠教師結(jié)合實(shí)際講解和學(xué)生親自實(shí)踐來領(lǐng)悟出的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.現(xiàn)代企業(yè)機(jī)械化程度非常高，大大降低了對人工的依賴

但我們要看到，機(jī)器不是萬能的。在SMT組裝類型中，如為雙面貼片插件混裝，要先貼片再手工補(bǔ)插件，電路板種類只有非極性元件過波焊，帶P/N結(jié)極性元件最好不要過波焊。回流焊接機(jī)出來的成品也存在元器件移位、橋接、錫球，甚至漏焊的現(xiàn)象，這些都需要進(jìn)行手工補(bǔ)焊和修焊。這時(shí)，手工焊接技術(shù)的好壞，就直接影響產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，不論是對PTH插件還是SMT貼片都不可或缺，這些都是我們在實(shí)踐教學(xué)中要不斷加強(qiáng)的。同時(shí)，要熟悉電子產(chǎn)品整機(jī)安裝整個(gè)生產(chǎn)流程，一是加深對理論的理解，二是便于學(xué)生在工作中自我定位，明確自身崗位的重要性。從企業(yè)實(shí)際出發(fā)，重視技能技術(shù)，使我們的教學(xué)工作有的放矢，更好地為企業(yè)服務(wù)。

三、依據(jù)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)制定理論教學(xué)系統(tǒng).

現(xiàn)代電子企業(yè)需要的是綜合能力比較強(qiáng)的人，這些能力包括一定的專業(yè)理論知識，專業(yè)動手能力，處理不同任務(wù)的協(xié)調(diào)能力，處理偶然事件的能力，工作責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神等。有的崗位需要更多的工作責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神，需要的是能有吃苦耐勞的精神。實(shí)踐操作訓(xùn)練是培養(yǎng)這些綜合性的能力最好的方法。改變傳統(tǒng)以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)操作能力訓(xùn)練為輔的模式，大膽采用以實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練為主線，理論教學(xué)服務(wù)于實(shí)訓(xùn)操作教學(xué)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能更好地提高實(shí)際工作能力和適應(yīng)社會的能力，更好地服務(wù)社會建設(shè)和企業(yè)生產(chǎn)。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）